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          （1）變阻器
          作用：改變電阻，調(diào)整電路中的電流．
          滑動(dòng)變阻器
          符號(hào)：______．
          原理：通過(guò)改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻．
          接法

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          a．正確接法：應(yīng)“一上一下”各選取一個(gè)接線柱接人電路中，共有4種接法，如圖1所示．
          b．錯(cuò)誤接法：如圖2甲所示，如果接C、D接線柱，此時(shí)相當(dāng)于接入了一根導(dǎo)線，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻為R=0；如圖2乙所示，如果接A、B接線柱，此時(shí)相當(dāng)于接入了一個(gè)定值電阻，滑動(dòng)變阻器接人電路的電阻阻值最大，滑動(dòng)變阻器起不到變阻作用．
          （2）如圖3所示．用兩節(jié)干電池作電源，按下列要求設(shè)計(jì)電路，畫(huà)出電路圖，并連接實(shí)物電路．要求：
          ①用電壓表測(cè)燈泡兩端電壓．
          ②用滑動(dòng)變阻器改變燈中的電流，且滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變大（燈絲電阻約8Ω）．
          ③用電流表測(cè)通過(guò)燈泡的電流．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				

          （1）滑動(dòng)變阻器在電路中的符號(hào)是：
          精英家教網(wǎng)
          ；
          故答案為：
          精英家教網(wǎng)

          （2）圖3中：
          ①滑動(dòng)變阻器要改變燈泡中的電流，所以與燈泡串聯(lián)，電壓表測(cè)量燈泡兩端電壓，電流表測(cè)量電路電流，所以設(shè)計(jì)由燈泡和滑動(dòng)變阻器組成的電路．電路圖如下：

          精英家教網(wǎng)
          ；
          ②已知電源電壓由兩節(jié)干電池提供，所以電壓表選擇0～3V量程，
          提供燈泡的最大電流為I=
          U
          R
          =
          3V
          8Ω
          ＜0.6A，所以電流表選擇0～0.6A量程，要使滑動(dòng)變阻器滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變大，滑動(dòng)變阻器需要連接左下角的接線柱和上面的任一接線柱．實(shí)物連接如下圖：

          精英家教網(wǎng)
          ．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          小明在使用自家吊扇時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)調(diào)速器打在1檔時(shí)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)得最快，調(diào)速器不發(fā)熱．當(dāng)調(diào)速器打在2、3、4、5檔時(shí)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速逐漸變慢，調(diào)速器發(fā)熱．但是在相同的時(shí)間內(nèi)，調(diào)速器發(fā)熱情況，不是檔位越高時(shí)發(fā)熱越多；也不是檔位越低時(shí)發(fā)熱越多．而是3、4檔比2、5檔發(fā)熱量要多．
          小明和同學(xué)小紅有以下猜想：
          1．兩人都認(rèn)為，電風(fēng)扇的調(diào)速器相當(dāng)于一個(gè)變阻器，它與電風(fēng)扇串聯(lián)．通過(guò)調(diào)節(jié)調(diào)速器，可以改變調(diào)速器的電阻，從而改變電流，起到調(diào)速的作用．
          2．小明認(rèn)為，電熱與電阻成正比，所以調(diào)速器電阻調(diào)得越大，發(fā)熱功率越大．他認(rèn)為調(diào)速器調(diào)到3、4檔時(shí)電阻大．小紅則認(rèn)為，電熱與電流的平方成正比，所以調(diào)速器電阻調(diào)得越大，電流越小，發(fā)熱功率越�。虼怂J(rèn)為調(diào)速器調(diào)到2、5檔的電阻大．
          為了驗(yàn)證上述猜想，他們找來(lái)了以下材料：小燈泡（4V 2W）、定值電阻（8Ω）、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器（1A 20Ω）各一只．電流表和電壓表各一只．蓄電池（6V）、導(dǎo)線若干．
          （1）為了驗(yàn)證猜想1，小明建議用小燈泡代替電風(fēng)扇，用滑動(dòng)變阻器代替調(diào)速器；小紅建議用定值電阻代替電風(fēng)扇，用滑動(dòng)變阻器代替調(diào)速器．你認(rèn)為誰(shuí)的方法好？說(shuō)說(shuō)你的理由．
          （2）為了驗(yàn)證猜想2，他們決定用定值電阻（代替電風(fēng)扇）和滑動(dòng)變阻器（代替調(diào)速器）串聯(lián)．請(qǐng)你幫他們?cè)诜娇騼?nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖．正確連線后，實(shí)驗(yàn)得到下表數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫他們將未處理完的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
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          （3）分析上表數(shù)據(jù)，第一、二、三、四次分別相當(dāng)于調(diào)速器的2、3、4、5檔位，由此可知，猜想2中小明和小紅的說(shuō)法都是
           
          的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．分析數(shù)據(jù)可知：隨著滑動(dòng)變阻器阻值的增大，變阻器的發(fā)熱功率的變化是
           
          ．
          

          


          
變阻器的
U/V
I/A
變阻器阻值R/Ω
變阻器功率P/W
          

          
第一次
2
0.5
4
1
          

          
第二次
2.8
0.4
7
 
          

          
第三次
3.6
0.3
 
1.08
          

          
第四次
4
0.25
16
1
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          做測(cè)定電阻阻值的實(shí)驗(yàn)：
          （1）小明根據(jù)如圖甲所示的電路圖，將實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路如圖乙．同小組的小亮在檢查時(shí)認(rèn)為，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)看實(shí)驗(yàn)電路上有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)了，建議小明改接．①請(qǐng)你在接錯(cuò)的那根線上打“×”；②另畫(huà)一根導(dǎo)線，使電路連接正確；③如果不改接這根導(dǎo)線，對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響是：
          電壓表測(cè)量的不是待測(cè)電阻兩端的電壓
          電壓表測(cè)量的不是待測(cè)電阻兩端的電壓
          （具體說(shuō)明是什么影響）．
          （2）滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中除能起保護(hù)電路的作用外，另一個(gè)主要作用
          改變Rx兩端的電壓，多次測(cè)量求平均值，減小實(shí)驗(yàn)誤差
          改變Rx兩端的電壓，多次測(cè)量求平均值，減小實(shí)驗(yàn)誤差
          ．
          （3）小明將電路改接正確后，合上開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時(shí)，電壓表和電流表的指示如圖丙所示，則電壓表的讀數(shù)是
          1.8
          1.8
          V，電流表的讀數(shù)是
          0.24
          0.24
          A，被測(cè)電阻Rx的阻值是
          7.5
          7.5
          Ω．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          以下是小明同學(xué)做探究電流與電壓、電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)．
          【提出問(wèn)題】通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓及導(dǎo)體電阻的大小有什么關(guān)系？
          【猜想】①導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與其兩端電壓成正比．
          ②導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的平方成正比．
          ③導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
          【實(shí)驗(yàn)器材】電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一只，開(kāi)關(guān)一個(gè)，三個(gè)定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），一只滑動(dòng)變阻器（20Ω 2A），導(dǎo)線若干．
          【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
          （1）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)你認(rèn)為小明在連接電路時(shí)應(yīng)該讓開(kāi)關(guān)處于
          斷開(kāi)
          斷開(kāi)
          狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器阻值應(yīng)該調(diào)到
          最大阻值處
          最大阻值處
          ；用
          試觸
          試觸
          法選擇電流表的量程；如圖1小明連好電路閉合開(kāi)關(guān)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片兩電表有示數(shù)，但示數(shù)均不變，則可能出現(xiàn)錯(cuò)誤是
          滑動(dòng)變阻器同時(shí)接了上面兩個(gè)接線柱（或同時(shí)接了下面兩個(gè)接線柱）
          滑動(dòng)變阻器同時(shí)接了上面兩個(gè)接線柱（或同時(shí)接了下面兩個(gè)接線柱）
          （任答一條即可）．
          （2）小明改正錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，保持定值電阻 R 的阻值不變 閉合開(kāi)關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使R兩端的電壓變化，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)的變化；測(cè)得電流、電壓的值如表一；分析數(shù)據(jù)可得出猜想
          ①
          ①
          是正確的；在上述步驟中滑動(dòng)變阻器的作用是
          改變電阻兩端的電壓
          改變電阻兩端的電壓
          ．
                         表一
          

          


          
電壓U/V
1.2
1.6
2.0
2.4
2.8
          

          
電流I/A
0.12
0.16
0.20
0.24
0.28
          表二 

          


          
電阻R/Ω
5
10
15
          

          
電流 I/A
0.30
0.15
0.10
          （3）小明在探究猜想③時(shí)，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)為1.5V，并記下電流值；再分別改接10Ω、15Ω的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到了表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．分析數(shù)據(jù)得出，猜想③是正確的．實(shí)驗(yàn)中，由5Ω改接10Ω的定值電阻時(shí)滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)該
          增大
          增大
          （選填“增大”、“減小”或“不變”）；驗(yàn)證此步驟時(shí)，小紅移動(dòng)變阻器滑片的目的是
          保持電阻兩端的電壓不變
          保持電阻兩端的電壓不變
          ．
          （4）如圖2是某實(shí)驗(yàn)小組在探究過(guò)程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電壓不變時(shí)，電流隨電阻變化的圖象是
          乙
          乙
          圖；表示電阻不變時(shí)，電流隨電壓變化的圖象是
          甲
          甲
           圖．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示：

          （1）請(qǐng)用筆劃線代替導(dǎo)線，按電路圖將實(shí)物連接起來(lái)．
          （2）連線的時(shí)候，開(kāi)關(guān)要
          斷開(kāi)
          斷開(kāi)
          ，滑動(dòng)變阻器的作用是
          保持電阻兩端電壓一定
          保持電阻兩端電壓一定
          ．
          （3）移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于2V，于是他下一步的操作是：將滑動(dòng)變阻器的滑片向
          右
          右
          （填“左”或“右”）移動(dòng)（以電路圖來(lái)判斷），使
          電壓表示數(shù)為2V
          電壓表示數(shù)為2V
          并記下電流值；再改接20Ω的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          劉陽(yáng)同學(xué)想利用圖甲所給實(shí)驗(yàn)器材，探究“通過(guò)電阻的電流與電壓的關(guān)系”．
          （1）在電壓表尚未接入電路之前，已存在兩處明顯的連接錯(cuò)曝，請(qǐng)你指出：
          A
          電流表正、負(fù)接線柱接錯(cuò)
          電流表正、負(fù)接線柱接錯(cuò)
          ，B
          滑動(dòng)變阻器兩接頭都接在金屬桿上
          滑動(dòng)變阻器兩接頭都接在金屬桿上
          ．
          （2）假如錯(cuò)誤已糾正，且原電流方向不變，請(qǐng)?jiān)谌鐖D中用筆畫(huà)線表示導(dǎo)線，將電壓表接入R兩端．
          （3）下表是劉陽(yáng)同學(xué)探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)記錄的幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)的分析，可得到的初步結(jié)論是：
          在電阻一定時(shí)，電流跟電壓成正比
          在電阻一定時(shí)，電流跟電壓成正比
          ．
          

          


          
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
1
2
3
4
5
          

          
電壓/V
1.0
1.5
2.0
2.5
2.8
          

          
電流/A
0.10
0.15
0.20
0.25
0.28
          （4）滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中除能起保護(hù)電路的作用外，另一個(gè)主要作用是
          改變定值電阻兩端電壓
          改變定值電阻兩端電壓
          ．
          （5）本實(shí)驗(yàn)操作完成后，如果將電阻R改接成一只小燈泡，還可以測(cè)出小燈泡的
          電功率
          電功率
          ．
          

			
          

			
          
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