Question

如圖所示是徐樓中學(xué)校初三（2）班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）你認(rèn)為杠桿兩端螺母的作用是什么？

便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡

；
若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前左端低右端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向

右

調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向

右

調(diào)節(jié)．此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？

不需要

．
（2）為“探究杠桿的平衡條件”，回答以下問題：
①先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在

水平

位置平衡．這樣做的目的

便于測量力臂

．小華將杠桿支上后，呈如圖所示的狀態(tài)，則他應(yīng)將平衡螺母向

左

調(diào)節(jié)．
②調(diào)節(jié)好杠桿后，張博將兩個重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿a處，又將彈簧測力計鉤在杠桿b處的細(xì)線上，為使杠桿平衡，應(yīng)豎直向上拉彈簧秤；操作時，小華發(fā)現(xiàn)彈簧秤讀數(shù)較小，不能準(zhǔn)確讀數(shù)，請你提出一種改進(jìn)的方法：

增加鉤碼數(shù)或?qū)�彈簧測力計向右移

．

Answer 1

分析：（1）為了避免杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響和便于測量力臂，實驗前，應(yīng)首先進(jìn)行杠桿平衡調(diào)節(jié)，根據(jù)杠桿的平衡條件，杠桿左、右兩端的螺母（或一端的螺母）向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié)．但實驗過程中，螺母不需要再調(diào)節(jié)．
（2）在此實驗中我們應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，以便直接讀出力臂；根據(jù)杠桿平衡的條件，F(xiàn)₁×L₁=F₂×L₂，進(jìn)行判斷．

解答：解：（1）為了避免杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響和便于測量力臂，在杠桿兩端安裝螺母，達(dá)到便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的要求；發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前左端低右端高，要使它在水平位置平衡，根據(jù)杠桿的平衡條件，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)；此后在整個實驗過程中，不需要旋動兩側(cè)的平衡螺母；
故答案為：便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡；右；右；不需要．
（2）①杠桿不在水平位置平衡，右端向下傾斜，則重心應(yīng)向左移動，故應(yīng)向左調(diào)節(jié)左端或右端的平衡螺母，杠桿在水平位置平衡后，支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂；
②重力的方向是豎直向下，因此應(yīng)在b處豎直向上拉彈簧秤；彈簧秤讀數(shù)偏小，不能準(zhǔn)確讀數(shù)，說明拉力的力臂太大，或是阻力太小，可以增加鉤碼數(shù)或?qū)�彈簧測力計向右移．
故答案為：①水平；便于測量力臂；左．②增加鉤碼數(shù)或?qū)�彈簧測力計向右移．

點(diǎn)評：重力的方向是豎直向下的，杠桿在水平位置平衡后，支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂，因此在此實驗中我們應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，以便直接讀出力臂．本題重點(diǎn)考查杠桿上螺母的作用和調(diào)節(jié)，同時也強(qiáng)調(diào)實驗時的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度．