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          質(zhì)量相同的實(shí)心正方體鋁塊（ρ鋁=2.7g/cm3）和鐵塊（ρ鐵=7.9g/cm3）放在水平桌面上，它們對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)分別是F鋁、F鐵和P鋁、P鐵。則F鋁    F鐵，P鋁    P鐵。（填“﹥”、“﹤”或“﹦”）
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          =           ﹤  

          試題分析：①已知鋁塊和鐵塊的質(zhì)量相同，所以重力相同；放在水平面上，所以對(duì)水平面的壓力都等于它們的重力．由于重力相等，所以壓力相等；
          ②由于鋁的密度小于鐵，所以質(zhì)量相同的鋁塊與鐵塊比較，鋁塊的體積較大，而兩金屬塊都是正方體，所以鋁塊的底面積較大．由公式知，在壓力相同時(shí)，底面積越大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越�。�
          點(diǎn)評(píng)：物體對(duì)接觸面的壓力不一定等于物體的重力，所以在分析壓力問(wèn)題時(shí)，一定要注意壓力的方向．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          一個(gè)小孩在結(jié)冰的河面上玩，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰即將破裂，他應(yīng)該采取的措施是（   ）
          A．站立不動(dòng)B．改為單腳站立C．趕快跑開(kāi)D．趴在冰面
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究圓柱體對(duì)水平面的壓力作用效果與哪些因素有關(guān)，該同學(xué)選用若干個(gè)高度相同，不同材料組成的實(shí)心柱體豎直放置在同一水平細(xì)沙面上進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各組卻不同．

          （1）分析圖（a）或（b）或（c），你認(rèn)為該同學(xué)想研究壓力作用效果與　   　的關(guān)系，從現(xiàn)象及相關(guān)條件可歸納得出的初步結(jié)論是：　                                                                     　．
          （2）分析圖（a）和（b）和（c），你認(rèn)為該同學(xué)想研究壓力作用效果與　     　的關(guān)系，從現(xiàn)象及相關(guān)條件可知：　                           　．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          高速鐵路的軌道不是鋪設(shè)在普通的枕木上，而是鋪設(shè)在更寬的混凝土枕木上�；炷琳砟咀龅脤挼哪康氖菫榱嗽龃骭______，減小____________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          手握著一個(gè)雞蛋用力捏不易捏破，可握著兩個(gè)雞蛋用不大的力很容易將雞蛋捏破，這是因?yàn)槭治諆蓚�(gè)雞蛋時(shí)雞蛋的受力面積比手握一個(gè)雞蛋時(shí)雞蛋的受力面積更_________，使雞蛋受到的壓強(qiáng)變得更________，因此雞蛋更容易押破．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          （2012?南平）小明的媽媽煮菜時(shí)需要蛋黃，媽媽講雞蛋磕碗的邊緣，蛋殼就裂了，這是由于碗邊緣的　      　小，增大了對(duì)蛋殼的壓強(qiáng)．接著媽媽拿著一個(gè)礦泉水瓶對(duì)準(zhǔn)蛋黃上方（如圖），擠壓瓶子放手后，蛋黃自己“跑進(jìn)”瓶?jī)?nèi)．小明用所學(xué)物理知識(shí)解釋?zhuān)簲D壓空礦泉水瓶時(shí)，力的作用改變了物體的　   　，同時(shí)排出瓶?jī)?nèi)部分空氣，放手后瓶?jī)?nèi)氣壓　    　（填：“大于”或“小于”）外界大氣壓，蛋黃自己“跑進(jìn)”瓶子．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          某種油壓機(jī)大活塞橫截面積是小活塞橫截面積的 30倍，如果在小活塞上施加 100N的壓力，則液體對(duì)大活塞的壓力是　  　 N，液體對(duì)大活塞的壓強(qiáng)是活塞對(duì)液體壓強(qiáng)的　 　倍．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”，如圖所示。
           
          （1）實(shí)驗(yàn)中他們通過(guò)觀察海綿的     程度來(lái)比較壓力作用效果。物理研究的方法有很多，如等效替代法、類(lèi)比法、對(duì)比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等，他們運(yùn)用的這種研究方法叫   法。
          （2）在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時(shí)，應(yīng)通過(guò)比較    兩圖完成。
          （3）比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，能夠得到的結(jié)論是                            。
          （4）其中一個(gè)同學(xué)將A物體沿虛線方向切掉一部分，如圖丁所示，他和圖甲對(duì)比后得出了“壓力的作用效果與受力面積大小無(wú)關(guān)”的結(jié)論。你認(rèn)為他存在的問(wèn)題是      。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          在探究“影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)中，小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長(zhǎng)方體磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并分析回答下列問(wèn)題：

          （1）壓力的作用效果的大小是通過(guò)比較海綿的    程度來(lái)確定。
          （2）分析比較乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：                                 
                                                                     。
          （3）分析比較圖         的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越顯著．
          （4）進(jìn)一步綜合分析甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論：                 
                                                                      。
          

			
          

			
          
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