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        1. 在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中.

          (1)在水平的長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊A,并使其作        N.
          (2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.她由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為她的探究過(guò)程存在的問(wèn)題                                    
          (3)在實(shí)驗(yàn)后交流的過(guò)程中,小華發(fā)現(xiàn)有同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)改成了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置:將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定,另一端鉤住木塊A.木塊下面是一長(zhǎng)木板,實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向左運(yùn)動(dòng).裝置改進(jìn)以后的好處是                                       .(寫(xiě)出一條即可).
          (1)勻速直線;二力平衡;2.8;(2)沒(méi)有控制壓力不變;
          (3)不需要木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),便于實(shí)驗(yàn)操作;由于測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù).

          試題分析:(1)在水平的長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊A,并使其作勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖1所示.由圖示彈簧測(cè)力計(jì)可知,分度值是0.1N,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是2.8N,根據(jù)二力平衡知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力2.8N.
          (2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,沒(méi)有控制物體間的壓力不變,因此他得出的結(jié)論是錯(cuò)誤的.
          (3)由圖2所示可知,木塊與彈簧測(cè)力計(jì)固定不動(dòng),拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng),該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是:一方面,不需要木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),便于實(shí)驗(yàn)操作,另一方面,由于測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù).
          點(diǎn)評(píng):當(dāng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊處于平衡狀態(tài),拉力等于滑動(dòng)摩擦力,根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)即可求出滑動(dòng)摩擦力.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

          (1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_______,并通過(guò)調(diào)整_________________來(lái)改變拉力的大小。
          (2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后小卡片_______(選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究“二力平衡時(shí)是否需要_____________________________”。
          (3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:____________________________。
          (4)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是。(     )
          A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
          B.小卡片是比較容易獲取的材料
          C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
          D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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          科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          圖中所示的四個(gè)實(shí)例中,目的是為了減小摩擦的是 

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          科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小華3次實(shí)驗(yàn)情況如圖中甲、乙、丙所示.

          (1)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小,應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平木板(或毛巾)面上做           運(yùn)動(dòng).
          (2)小華在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小關(guān)系”時(shí),利用圖甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出“壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論.你認(rèn)為他對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這個(gè)結(jié)論對(duì)嗎?     (填“對(duì)”或“不對(duì)”),你的理由是                                            
          (3)比較圖中的    兩組數(shù)據(jù)可得出:壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力就越大.

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          科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          小明學(xué)習(xí)了力的知識(shí)后,對(duì)靜止在水平桌面上的文具盒進(jìn)行分析.下列說(shuō)法正確的是
          A.文具盒對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)文具盒的支持力是一對(duì)平衡力
          B.文具盒對(duì)桌面的壓力與文具盒的重力是一對(duì)平衡力
          C.文具盒的重力與桌面對(duì)文具盒的支持力是一對(duì)平衡力
          D.以上三對(duì)力中沒(méi)有一對(duì)是平衡力

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          科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中.

          (1)在水平桌面上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊,使其做______運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示.根據(jù)______知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為______N.
          (2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.他由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為他的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是______.

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          科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

          一輛行駛的汽車車廂里掛著一個(gè)小球。當(dāng)出現(xiàn)了如下圖所示的情景時(shí),汽車在做______(選填“加速”、“勻速”或“減速’)運(yùn)動(dòng)。此時(shí)繩子對(duì)球的拉力和球受到的重力______(選填“是”、“不是”或“可能是”)一對(duì)平衡力。

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          科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          靜止在水平桌面的科學(xué)書(shū),與科學(xué)書(shū)受到的重力相互平衡的力是
          A.桌面對(duì)書(shū)的支持力 B.書(shū)對(duì)桌面的壓力
          C.桌子的重力D.地面對(duì)桌子的支持力

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          科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          一本物理書(shū)靜止在水平桌面上,下列各對(duì)力中屬于平衡力的是 (    )
          A.書(shū)對(duì)地球的引力和地球?qū)?shū)的引力 B.書(shū)受到的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力
          C.書(shū)對(duì)桌面的壓力和書(shū)受到的重力 D.書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力

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