Question

小明請(qǐng)小紅在下列空格處填上能量轉(zhuǎn)化的過程，你會(huì)嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚕?BR>（1）水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電：

機(jī)械

能轉(zhuǎn)化為

電

能．
（2）電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水抽到高處：

電

能轉(zhuǎn)化為

機(jī)械

能．
（3）太陽光促使植物生長：

太陽

能轉(zhuǎn)化為

生物質(zhì)

能．
（4）地?zé)岚l(fā)電：

地?zé)?/div>

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分析：判斷能量的轉(zhuǎn)化，我們主要看它要消耗什么能量，得到什么能量，總是消耗的能量轉(zhuǎn)化為得到的能量．

解答：解：（1）水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能．
（2）電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水抽到高處：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．
（3）太陽光促使植物生長：太陽能轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)能．
（4）地?zé)岚l(fā)電：地?zé)崮苻D(zhuǎn)化電能．
（5）原子彈爆炸：核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．
故答案為：（1）機(jī)械；電；（2）電；機(jī)械；（3）太陽；生物質(zhì)；（4）地?zé)幔浑�；�?）核；內(nèi)．

點(diǎn)評(píng)：本題通過幾個(gè)實(shí)例考查了能量的轉(zhuǎn)化，在做這類題時(shí)，我們要注意分析哪種能量增加了，哪種能量減少了，因?yàn)榭偸菧p少的這種能量轉(zhuǎn)化為增加的那種能量．能量轉(zhuǎn)化的過程都是有規(guī)律可循的，在平常的學(xué)習(xí)中要注意總結(jié)歸納．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?長春模擬）在進(jìn)行“兩個(gè)小燈泡串聯(lián)”的探究活動(dòng)中，小明和小紅兩人按照?qǐng)D中連接電路，剛連完最后一根導(dǎo)線，燈L₂就亮了，但燈L₁沒亮．
（1）他們在實(shí)驗(yàn)過程中的操作不當(dāng)之處是

連接電路過程中開關(guān)沒有斷開

．
（2）關(guān)于燈沒亮，小紅認(rèn)為存在三種可能：
A．燈L₁斷路  B．燈L₁短路  C．燈L₁發(fā)光較暗
小明馬上排除了A的可能．你認(rèn)為排除的理由是

在串聯(lián)電路中，L₁斷路，燈L₂仍然亮著

．
（3）為進(jìn)一步確定故障，小明和小紅采用了各自的方法，請(qǐng)將下列空格填寫完整．
小明：他把燈L₁擰下，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈L₂仍然亮著，則故障是

B

 （選填“B”或“C”）．
小紅：她把一根導(dǎo)線接在a、b兩點(diǎn)上，閉合開關(guān)，如果燈L₂出現(xiàn)

更亮

的現(xiàn)象，則燈L₁發(fā)光較暗．
（4）他們用一只“6V 3W，的燈泡、一個(gè)滑動(dòng)變阻器和開關(guān)串聯(lián)，接到電壓為6V的電源上，制成一個(gè)可調(diào)光的“臺(tái)燈”，在滑動(dòng)變阻器的選擇上有兩種規(guī)格：甲標(biāo)有“2Ω1A”、乙標(biāo)有“20Ω2A”，他們應(yīng)該選擇

乙

 （選填“甲”或“乙”）更合適一些．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某科學(xué)興趣小組完成了下列兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)桌上有細(xì)線若干、兩種規(guī)格的鉤碼（0.5N、2N）足夠多、彈簧測力計(jì)一只（量程為5N、分度值為0.2N）、三種規(guī)格的注射器A、B、C（量程分別為20ml、10ml和5ml）、滑輪一只以及刻度尺一把．要求利用現(xiàn)有器材粗略測量大氣壓強(qiáng)．甲同學(xué)設(shè)計(jì)的方案如圖甲所示，乙同學(xué)設(shè)計(jì)的方案如圖乙所示．請(qǐng)回答下列問題：

①兩種設(shè)計(jì)方案，計(jì)算大氣壓強(qiáng)的公式是：

p=

F

S

．
②實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該在

剛開始滑動(dòng)

時(shí)，讀取彈簧測力計(jì)的示數(shù)（或鉤碼的重力）；
③甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計(jì)被拉到5N時(shí)，活塞仍沒有移動(dòng)．欲仍然采用此方案完成實(shí)驗(yàn)，需作的改進(jìn)是：

換用小量程的注射器

．
④請(qǐng)你幫他把乙同學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)記錄表格補(bǔ)充完整，標(biāo)有“-----”符號(hào)的空格不需要填寫．

鉤碼的個(gè)數(shù)	大氣對(duì)活塞的壓力F/N	注射器的刻度部分容積V/ml	注射器的全部刻度的長度L/m	活塞的橫截面積S/m2	大氣壓強(qiáng)的值P/Pa
------	-------	-------	-------	-------	------

⑤按乙方案實(shí)驗(yàn)時(shí)，在增減鉤碼時(shí)無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求，還需要的操作是：

加掛一定鉤碼后，再用彈簧測力計(jì)向下拉，當(dāng)觀察到剛開始滑動(dòng)時(shí)讀數(shù)．

（2）如圖所示，壓縮彈簧，彈簧可以將小球彈起．彈簧將小球彈起的高度與哪些因素有關(guān)呢？（以下所有彈簧被壓縮后都未超過其彈性限度）．

次    數(shù)	1	2	3
彈簧被壓縮的長度（cm）	△l1	△l2	△l3
小球被彈起的高度（cm）	h1	h2	h3

①小明利用一根彈簧、一個(gè)小球和刻度尺進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，得出的三組不同數(shù)據(jù)如表所示（均不相等）：由表可得出的初步結(jié)論是：

彈簧被壓縮的長度不同，彈簧將小球彈起的高度不同

．
②小紅猜想：彈簧將小球彈起的高度可能與被壓縮彈簧的材料有關(guān)．她設(shè)計(jì)的探究方案如下：
Ⅰ．將A、B兩根外形完全相同，材料不同的彈簧分別置于水平桌面上；
Ⅱ．將小球置于彈簧A的上端，按下小球，使彈簧被壓縮的長度為5cm，松手后小球被彈起，記下小球彈起的高度H₁；
Ⅲ．再將同一小球置于彈簧B的上端，按下小球，使彈簧被壓縮的長度為6cm，松手后小球被彈起，記下小球彈起的高度H₂；
Ⅳ．比較H₁、H₂的大小，就可初步得出彈簧將小球彈起的高度是否與被壓縮彈簧的材料有關(guān)了．小紅探究方案中存在的一個(gè)問題是：

沒有控制彈簧兩次被壓縮的長度相等（或沒有將彈簧壓縮相同的長度）

．
③影響彈簧將小球彈起的高度的因素可能還有

彈簧的粗細(xì)

（說出一個(gè)影響因素即可）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

小明請(qǐng)小紅在下列空格處填上能量轉(zhuǎn)化的過程，你會(huì)嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚕?br>（1）水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電：______能轉(zhuǎn)化為______能．
（2）電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水抽到高處：______能轉(zhuǎn)化為______能．
（3）太陽光促使植物生長：______能轉(zhuǎn)化為______能．
（4）地?zé)岚l(fā)電：______能轉(zhuǎn)化______能．
（5）原子彈爆炸：______能轉(zhuǎn)化為______能．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年四川省德陽市羅江縣九年級(jí)（下）月考物理試卷（第11章）（解析版） 題型：填空題

小明請(qǐng)小紅在下列空格處填上能量轉(zhuǎn)化的過程，你會(huì)嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚕?br />（1）水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電：    能轉(zhuǎn)化為    能．
（2）電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水抽到高處：    能轉(zhuǎn)化為    能．
（3）太陽光促使植物生長：    能轉(zhuǎn)化為    能．
（4）地?zé)岚l(fā)電：    能轉(zhuǎn)化    能．
（5）原子彈爆炸：    能轉(zhuǎn)化為    能．

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Answer 1

分析：判斷能量的轉(zhuǎn)化，我們主要看它要消耗什么能量，得到什么能量，總是消耗的能量轉(zhuǎn)化為得到的能量．

解答：解：（1）水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能．
（2）電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水抽到高處：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．
（3）太陽光促使植物生長：太陽能轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)能．
（4）地?zé)岚l(fā)電：地?zé)崮苻D(zhuǎn)化電能．
（5）原子彈爆炸：核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．
故答案為：（1）機(jī)械；電；（2）電；機(jī)械；（3）太陽；生物質(zhì)；（4）地?zé)幔浑�；�?）核；內(nèi)．

點(diǎn)評(píng)：本題通過幾個(gè)實(shí)例考查了能量的轉(zhuǎn)化，在做這類題時(shí)，我們要注意分析哪種能量增加了，哪種能量減少了，因?yàn)榭偸菧p少的這種能量轉(zhuǎn)化為增加的那種能量．能量轉(zhuǎn)化的過程都是有規(guī)律可循的，在平常的學(xué)習(xí)中要注意總結(jié)歸納．