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				在調(diào)節(jié)托盤天平時，如果發(fā)現(xiàn)指針偏向右邊，說明天平橫梁的    側(cè)下沉，應將橫梁上的平衡螺母向    移動．（填“左”或“右”）			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】分析：天平使用前調(diào)節(jié)平衡時，要調(diào)節(jié)平衡螺母，規(guī)則是“右偏左調(diào)，左偏右調(diào)”，即指針向右偏就向左調(diào)平衡螺母，指針向左偏就向右調(diào)平衡螺母，調(diào)左側(cè)的還是右側(cè)的平衡螺母都是可以的．
          解答：解：因為指針偏向右邊，說明右邊偏重，橫梁的右側(cè)下沉，應將平衡螺母向左移動，使天平橫梁平衡．
          故答案是：右；左．
          點評：天平使用前調(diào)平衡要調(diào)平衡螺母，測量時調(diào)平衡要調(diào)游碼，做題時不能疏忽．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小麗在使用托盤天平時，先把它放到水平臺上，在調(diào)節(jié)橫梁時，應把游碼移到
          標尺左邊的零刻線處
          標尺左邊的零刻線處
          ，發(fā)現(xiàn)橫梁左端高、右端低，他應該把平衡螺母向
          左
          左
          端調(diào)（填“左”或“右”）．他用已調(diào)節(jié)好的天平測鹽水的質(zhì)量，出現(xiàn)了如圖1所示的情況，此時她應進行的操作是：
          取下最小的砝碼，再移動游碼直至天平平衡
          取下最小的砝碼，再移動游碼直至天平平衡
          ．當所加砝碼和游碼的位置如圖2所示時，天平橫梁正好平衡，則該物體的質(zhì)量為
          81.4
          81.4
          g．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          在測定液體密度的實驗中：
          （1）小明在使用托盤天平時，他將天平放在水平桌面上，游碼移至標尺左端“0”刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時，指在分度盤中央的右側(cè)（如圖1所示），則應將平衡螺母向
          左
          左
          調(diào)節(jié)，使橫梁平衡．

          （2）小明用調(diào)好的天平稱液體質(zhì)量，往燒杯中倒入液體，稱出燒杯與液體的總質(zhì)量為70g，把杯中的一部分液體倒入量筒中如圖2甲所示，再稱燒杯和剩下液體的總質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)加小砝碼總不能使天平平衡，這時應移動
          游碼
          游碼
          使天平平衡，若天平再次平衡時，所用砝碼和游碼的位置如圖2乙所示，則倒入量筒內(nèi)液體質(zhì)量為
          16
          16
          g，量筒內(nèi)液體的體積是
          20
          20
          cm3，液體的密度為
          0.8×103
          0.8×103
          kg/m3．
          （3）若小剛在用已調(diào)好的天平測液體質(zhì)量時，操作如圖3所示，請你指出其中的兩條錯誤．
          ①
          用手直接拿砝碼
          用手直接拿砝碼
          ；②
          物體放在了天平的右盤，砝碼放在了天平的左盤
          物體放在了天平的右盤，砝碼放在了天平的左盤
          ．
          （4）以下是某同學測定液體的密度的一些實驗步驟：①用天平測出空礦泉水瓶的質(zhì)量mo；②在礦泉水瓶里裝滿水，用天平測出它們的總質(zhì)量m1；③用礦泉水瓶裝滿液體，用天平測出它們的總質(zhì)量m2；④用量筒測出礦泉水瓶里所盛液體的體積V；⑤計算液體的密度．這些步驟中可省去的是
          ④
          ④

          A．①B．②C．③D．都不能省去
          （5）省去此步驟后，液體密度的表達式為：ρ=
          m2-m0
          m1-m0
          ×ρ水
          m2-m0
          m1-m0
          ×ρ水
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在調(diào)節(jié)托盤天平時，如果發(fā)現(xiàn)指針偏向右邊，說明天平橫梁的
          右
          右
          側(cè)下沉，應將橫梁上的平衡螺母向
          左
          左
          移動．（填“左”或“右”） 用已調(diào)節(jié)好托盤天平稱某物體質(zhì)量．指針位于分度盤中央時，右盤內(nèi)砝碼及游碼的位置如圖所示，則物體的質(zhì)量是
          78.2g
          78.2g
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在使用托盤天平時，小明將天平橫梁上的游碼移到“0”刻度線上后，發(fā)現(xiàn)橫梁指針向左偏，此時他應該
          平衡螺母向右調(diào)節(jié)
          平衡螺母向右調(diào)節(jié)
          ．稱量時，天平再次平衡，砝碼及游碼指示的位置如圖甲所示．小明在記數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)他不小心把金屬塊放在了天平的右盤，而把砝碼放在了天平的左盤，略一思考，他覺得不需要重新實驗也可以得到金屬塊的質(zhì)量．則金屬塊的實際質(zhì)量為
          12.6
          12.6
          g．如果給你如乙圖所示的彈簧測力計，你認為
          不能
          不能
          （選填“能”或“不能”）用它測量該金屬塊重力，理由：
          金屬塊的重力小于彈簧測力計的分度值
          金屬塊的重力小于彈簧測力計的分度值
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在測定液體密度的實驗中：
          精英家教網(wǎng)
          （1）小明在使用托盤天平時，他將天平放在水平桌面上，游碼移至標尺左端“0”刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時，指在分度盤中央的左側(cè)，則應將平衡螺母向
           
          調(diào)節(jié)，使橫梁平衡．
          （2）小明用調(diào)好的天平稱液體質(zhì)量，往燒杯中倒入液體，稱出燒杯與液體的總質(zhì)量為70g，把杯中的一部分液體倒入量筒中如圖1甲所示，再稱燒杯和剩下液體的總質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)加小砝碼總不能使天平平衡，這時應移動
           
          使天平平衡，若天平再次平衡時，所用砝碼和游碼的位置如圖1乙所示，則倒入量筒內(nèi)液體質(zhì)量為
           
          g，量筒內(nèi)液體的體積是
           
          cm3，液體的密度為
           
          kg/m3．
          （3）若小剛在用已調(diào)好的天平測液體質(zhì)量時，操作如圖2所示，請你指出其中的兩條錯誤．
          ①
           
          ；②
           
          ．
          

			
          

			
          
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