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          實驗小組同學想探究課桌面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關系。
          （1）將一個同學的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為　　  N；
          （2）在原來的課本上又放了另一個同學同樣的課本，從而改變了課本與桌面間的　　　 ；（選填“壓力”或“粗糙程度”）
          （3）通過多次改變壓在原來課本上的課本數(shù)量，分別用彈簧測力計水平勻速拉動課本，他們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：
          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動摩擦力　　  。（選填“越大”或“越小”）
          課本冊數(shù)
          1
          2
          3
          4
          彈簧測力計示數(shù)/N
          2
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          （1）2        （2）壓力大小  （3）越大
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小明實驗小組四位同學想探究課本與課桌面間滑動摩擦力的大小與什么有關．
          （1）將一位物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為
          2
          2
          N．
          （2）在原來的課本上又放了另一位同學同樣的課本，小明這樣做的目的是
          改變壓力的大小
          改變壓力的大小
          ．通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：
          

          


          
課本冊數(shù)
1
2
3
4
          

          
彈簧測力計示數(shù)/N
2
4
6
8
          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：
          接觸面粗糙一定時，壓力越大，摩擦力越大
          接觸面粗糙一定時，壓力越大，摩擦力越大
          ．
          （3）他們又用一本封面沒有封塑的語文課本放在同樣的水平課桌上，用彈簧測力計水平勻速拉動測出示數(shù)要大一些，于是他得出結(jié)論：課本與課桌間的粗糙程度越大，滑動摩擦力越大．小華認為他們的做法不可行，理由是
          未控制壓力大小相等
          未控制壓力大小相等
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小雙實驗小組四位同學想探究課本與課桌面間滑動摩擦力的大小與什么有關．
          （1）將一個同學的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為
          2
          2
          N．
          （2）在原來的課本上又放了另一個同學同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，這種方法
          可行
          可行
          （選填“可行”或“不可行”）．通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：
          

          


          
課本冊數(shù)
1
2
3
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彈簧測力計示數(shù)/N
2
4
6
8
          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動摩擦力
          越大
          越大
          ．
          （3）他們又把另一本封面光滑一些的數(shù)學課本單獨放在同樣的水平課桌上，用彈簧測力計水平勻速拉動測出示數(shù)要小一些，于是他得出結(jié)論：課本與課桌間的粗糙程度越小，摩擦力越�。阏J為他們的做法
          不可行
          不可行
          （選填“可行”或“不可行”）．理由是
          未控制壓力大小相等
          未控制壓力大小相等
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2013屆江蘇省鹽城市第一初級中學教育集團九年級下學期調(diào)研考試物理試卷（帶解析）
				題型：實驗題
			
          

						
          小雙實驗小組四位同學想探究課本與課桌面間滑動摩擦力的大小與什么    有關．
          （1）將一個同學的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為        N．
          （2）在課本上又放了另一個同學同樣的課本，改變課本與桌面間的壓力，這種方法  （選填“可行”或“不可行”）．通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：
          課本冊數(shù)
          		1
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          彈簧測力計示數(shù)/N
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          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：當接觸面的粗糙程度相同時，         越大，滑動摩擦力越大．
          （3）他們又把另一本封面光滑一些的數(shù)學課本單獨放在同樣的水平課桌上，用彈簧測力計水平勻速拉動測出示數(shù)要小一些，于是他得出結(jié)論：課本與課桌間的粗糙程度越小，滑動摩擦力越小．小明認為他們的做法不可行，理由是                            ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2012-2013學年江蘇省鹽城市教育集團九年級下學期調(diào)研考試物理試卷（解析版）
				題型：實驗題
			
          

						
          小雙實驗小組四位同學想探究課本與課桌面間滑動摩擦力的大小與什么    有關．
          


          （1）將一個同學的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為        N．
          


          （2）在課本上又放了另一個同學同樣的課本，改變課本與桌面間的壓力，這種方法  （選填“可行”或“不可行”）．通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：
          


          
 
          
  
  
          課本冊數(shù)
          
            		
  
  
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          彈簧測力計示數(shù)/N
          
            		
  
  
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          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：當接觸面的粗糙程度相同時，         越大，滑動摩擦力越大．
          


          （3）他們又把另一本封面光滑一些的數(shù)學課本單獨放在同樣的水平課桌上，用彈簧測力計水平勻速拉動測出示數(shù)要小一些，于是他得出結(jié)論：課本與課桌間的粗糙程度越小，滑動摩擦力越小．小明認為他們的做法不可行，理由是                            ．
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2013年江蘇省泰州市靖江外國語學校中考物理二模試卷（解析版）
				題型：填空題
			
          

						
          小明實驗小組四位同學想探究課本與課桌面間滑動摩擦力的大小與什么有關．
          （1）將一位物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為    N．
          （2）在原來的課本上又放了另一位同學同樣的課本，小明這樣做的目的是    ．通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：
          課本冊數(shù)1234
          彈簧測力計示數(shù)/N2468
          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：    ．
          （3）他們又用一本封面沒有封塑的語文課本放在同樣的水平課桌上，用彈簧測力計水平勻速拉動測出示數(shù)要大一些，于是他得出結(jié)論：課本與課桌間的粗糙程度越大，滑動摩擦力越大．小華認為他們的做法不可行，理由是    ．
          

			
          

			
          
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