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          精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
          
			
          
				
          （2013?楊浦區(qū)三模）某同學在研究凸透鏡成像規(guī)律時，將物體放在同一凸透鏡（焦距為10厘米）前的不同位置上，根據觀察到的實驗現象畫出了如圖所示的（A）、（B）、（C）三圖．請仔細觀察實驗現象，歸納得出初步結論．

          （1）分析比較圖（A）和（B）和（C）中的像和像距隨物距變化的關系及相關條件可知：
          物體放在同一凸透鏡前的不同位置，物距大于一倍焦距時，像距隨物距的減小而增大，像也變大．
          物體放在同一凸透鏡前的不同位置，物距大于一倍焦距時，像距隨物距的減小而增大，像也變大．
          ；
          （2）分析比較圖（A）和（B）和（C）中物與像的距離的變化情況及相關條件可知：
          物體放在同一凸透鏡前的不同位置，物距大于一倍焦距時，物與像的距離隨物距的變化而變化，物距由2倍焦距外減小時，物與像的距離先減小后增大
          物體放在同一凸透鏡前的不同位置，物距大于一倍焦距時，物與像的距離隨物距的變化而變化，物距由2倍焦距外減小時，物與像的距離先減小后增大
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          分析：（1）根據三圖分析物距、像距、像的大小的變化情況，掌握物近像遠像變大的真正含義．
          （2）分別計算幾種情況下物像距離的變化情況，得出結論．
          解答：解：（1）由A知，物距在2倍焦距之外，像距小于物距，成縮小的實像；由B知，物距等于2倍焦距，像距等于物距，成等大的實像；由C知，物距處于焦距和2倍焦距之間，像距大于物距，成放大的實像．可得物距大于一倍焦距時，物距在不斷減小，像距在不斷增大，成的像也在增大．
          （2）計算三次物像之間的距離，發(fā)現物距從大于2倍焦距減小到大于1倍焦距小于2倍焦距時，物像之間的距離先變小后變大．可知，物距大于一倍焦距時，物與像的距離隨物距的變化而變化，物距減小時，物與像的距離先減小后增大．
          故答案為：（1）物體放在同一凸透鏡前的不同位置，物距大于一倍焦距時，像距隨物距的減小而增大，像也變大．
          （2）物體放在同一凸透鏡前的不同位置，物距大于一倍焦距時，物與像的距離隨物距的變化而變化，物距由2倍焦距外減小時，物與像的距離先減小后增大．
          點評：此題考查了凸透鏡成像的規(guī)律．此題通過展示了一些實驗現象，讓學生通過實驗現象或（像的性質）總結結論，考查了學生的分析綜合能力．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
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				科目：初中物理
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          （2013?楊浦區(qū)三模）在各種單色光中，不屬于三原色光的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
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				題型：
			
          

						
          （2013?楊浦區(qū)三模）夏季高溫天是指氣溫高于（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
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				題型：
			
          

						
          （2013?楊浦區(qū)三模）下列物質中，聲音在其中進行傳播時速度最快的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?楊浦區(qū)三模）甲、乙兩輛小車同時同地向相反方向在平直路面上運動，它們的s-t圖象如圖所示．由圖象可知（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2013?楊浦區(qū)三模）小王同學學習了動滑輪知識后認識到，使用動滑輪能省一半力但費一倍距離．于是他猜想：利用動滑輪做功和不用動滑輪直接對物體做功應該相等．他為了驗證自己的猜想是否正確，他選用不同的動滑輪進行實驗．如圖所示，他用彈簧秤稱出鉤碼受到的重力G．再利用動滑輪，豎直向上拉彈簧秤使鉤碼勻速上升一段高度，從彈簧秤讀出拉力F的大�。每潭瘸叻謩e量出鉤碼上升的高度h和彈簧秤秤鉤移動的距離s．小王把實驗結果記錄在表一、表二中．
          表一（甲滑輪G0=1牛）
          

          


          
實驗
          序號          		
重力G
          （牛）          		
拉力F
          （牛）          		
重物上升
          距離h （米）          		
繩自由端上升
          距離s（米）          		
直接提起重物
          做功WG（焦）          		
拉力通過動滑輪
          做功WF（焦）
          

          
1
4
2.5
0.1
0.2
0.4
0.5
          

          
2
4
2.5
0.2
0.4
0.8
1.0
          

          
3
4
2.5
0.3
0.6
1.2
1.5
          

          
4
10
5.5
0.1
0.2
1
1.1
          

          
5
20
10.5
0.1
0.2
2
2.1
          表二（甲滑輪G0=2牛）
          

          


          
實驗
          序號          		
重力G
          （牛）          		
拉力F
          （牛）          		
重物上升
          距離h （米）          		
繩自由端上升
          距離s（米）          		
直接提起重物
          做功WG（焦）          		
拉力通過動滑輪
          做功WF（焦）
          

          
6
4
3
0.1
0.2
0.4
0.6
          

          
7
4
3
0.2
0.4
0.8
1.2
          

          
8
4
3
0.3
0.6
1.2
1.8
          

          
9
10
6
0.1
0.2
1
1.2
          

          
10
20
11
0.1
0.2
2
2.2
          ①實驗結果表明：如果對重物做同樣的功，利用動滑輪做功
          大于
          大于
          不用動滑輪直接對物體做功（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
          ②他進一步對表格中的數據進行計算發(fā)現：如果對重物做同樣的功，直接提起重物做功WG（焦）與拉力通過動滑輪做功WF（焦）之間的比例（比值）有一定規(guī)律，而且這個比例的大小與滑輪的重和物體的重有一定關系．請你幫他分析規(guī)律．
          （a） 分析表一或表二中1、2、3（或6、7、8）的相關數據可得：
          用同一滑輪對同一重物做同樣的功，WG與WF的比值是一個定值，且等于物重與重物和滑輪重力和的比值
          用同一滑輪對同一重物做同樣的功，WG與WF的比值是一個定值，且等于物重與重物和滑輪重力和的比值
          ；
          （b） 分析表一或表二中1、4、5（或6、9、10）的相關數據可得：
          用同一滑輪對不同重物做同樣的功，物重的重力越大，WG與WF的比值越大
          用同一滑輪對不同重物做同樣的功，物重的重力越大，WG與WF的比值越大
          ；
          （c） 分析表一和表二中1、2、3和6、7、8（或4和9，或5和10）的相關數據可得：
          用不同滑輪對相同重物做同樣的功，滑輪的重力越大，WG與WF的比值越小
          用不同滑輪對相同重物做同樣的功，滑輪的重力越大，WG與WF的比值越小
          ；
          小王同學在實驗的基礎上進行推理：當
          滑輪重力相對于物重可以忽略不計
          滑輪重力相對于物重可以忽略不計
          時，利用動滑輪做功和不用動滑輪直接對物體做功相等．
          

			
          

			
          
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