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        1. 【題目】如圖甲所示,做氣體擴散實驗時,其中一瓶裝有密度比空氣密度大的二氧化氮氣體,另一瓶裝有空氣,裝二氧化氮氣體的應(yīng)是 ______ (選填“A”或“B”)瓶;甲圖的實驗現(xiàn)象說明分子在不停地 ______ ;圖乙所示的實驗現(xiàn)象說明分子間存在______ .圖丙所示的實驗現(xiàn)象說明__________________________

          【答案】 B 做無規(guī)則運動 引力 溫度越高分子運動越劇烈

          【解析】二氧化氮氣體的顏色是紅棕色的,密度比空氣的密度大,為了排除重力等因素對實驗的影響,空氣要處于二氧化氮氣體的上方,所以裝二氧化氮氣體的應(yīng)是B瓶。

          甲圖的實驗現(xiàn)象說明分子在不停地做無規(guī)則運動。

          圖乙所示的實驗現(xiàn)象說明分子間存在相互的引力。

          圖丙所示的實驗現(xiàn)象說明溫度越高分子運動越劇烈。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】小明在加油站看見兩條標(biāo)語“請熄火加油”,“請不要使用手機”.這樣要求是為了防止點燃汽油引起火災(zāi).因為在常溫下汽油容易 ( )

          A. 汽化 B. 液化 C. 凝華 D. 升華

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】生活中常用“引吭高歌”、“ 低聲細語”來形容聲音,這里的“高”、“低”描述的是

          A音色 B響度 C音調(diào) D頻率

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,小麗同學(xué)把一根鋼尺的下端固定,分別用不同的力去推它使它發(fā)生a、b、cd各圖所示的形變.若F1=F3=F4<F2,小麗同學(xué)的下列分析正確的是( 。

          A. ab 說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)

          B. cd 說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)

          C. bd 說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)

          D. bc 說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】用力推課桌的下部,課桌會沿地面滑動,而推課桌的上部,則課桌可能會翻倒,這說明力的作用效果( )

          A. 與力的大小有關(guān) B. 與力的方向有關(guān)

          C. 與力的作用點有關(guān) D. 與受力面積有關(guān)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】實驗室備有甲、乙、丙三個凸透鏡,三個實驗小組分別用這三個凸透鏡探究凸透鏡成像規(guī)律,實驗時,當(dāng)蠟燭到透鏡的距離都為12cm時,甲、乙、丙三透鏡分別成縮小的實像、放大的虛像、放大的實像,則這三個透鏡的焦距f、f、f的大小關(guān)系為( )

          A.f>f>f B.f>f>f C.f>f>f D.f>f>f

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】小芳站在豎直放置的平面鏡前1.5m處,她在鏡中的像與她相距 ( )
          A.1m
          B.2m
          C.3m
          D.1.5m

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,將兩只額定電壓相同的燈泡L1、L2串聯(lián)在電路中,閉合開關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)L1亮,L2不亮.對此有下列幾種猜想,其中不可能的是( )

          A. 燈泡L2的電阻太小

          B. 燈泡L2兩端電壓較大

          C. 燈泡L2的燈座被短路

          D. 燈泡L1、L2的額定功率不同

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)長度單位的換算過程正確的是( )

          A. 9.2 m9.2×100920 cm

          B. 9.2 m9.2 m×100920 cm

          C. 9.2 m9.2×100 cm920 cm

          D. 9.2 m9.2m×100 cm920 cm

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