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        1. (1)我們都做過用如圖1所示的裝置“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),若杠桿左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向
          (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.使杠桿水平平衡的目的是
          便于直接讀出力臂的大小
          便于直接讀出力臂的大小

          (2)我們學(xué)習(xí)過“測(cè)定機(jī)械效率”的方法.用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量杠桿的機(jī)械效率.實(shí)驗(yàn)時(shí),規(guī)范的操作很重要.規(guī)范的操作應(yīng)該是:豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使掛在杠桿下面的鉤碼“緩慢”上升.并要及時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).請(qǐng)你思考兩個(gè)問題:
          ①使鉤碼“緩慢”上升的優(yōu)點(diǎn)是什么?答:
          便于讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
          便于讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

          ②要“及時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)”,應(yīng)該是什么時(shí)候讀?(選填“上升時(shí)”、“靜止時(shí)”).答:
          上升時(shí)
          上升時(shí)

          (3)某同學(xué)說“杠桿的機(jī)械效率可能與所掛鉤碼的重有關(guān)”.
          為了探究這一猜想,一位同學(xué)用該實(shí)驗(yàn)裝置,先后將不同重量的鉤碼掛在A、B兩點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,測(cè)量并計(jì)算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù):
          次數(shù) 鉤碼
          懸掛點(diǎn)
          鉤碼總重
          G/N
          鉤碼移動(dòng)距離h/m 拉力
          F/N
          測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m 機(jī)械效率η/%
          1 A點(diǎn) 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4
          2 B點(diǎn) 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3
          根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重有關(guān),鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論?答:
          不能
          不能

          請(qǐng)簡要說明兩條理由:①
          兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)鉤碼沒有掛在同一位置
          兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)鉤碼沒有掛在同一位置
          ;②
          僅根據(jù)一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的
          僅根據(jù)一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的
          分析:(1)調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),左端下沉應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母,右端下沉應(yīng)向左端調(diào)節(jié)平衡螺母.
          杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,能便于從杠桿上直接測(cè)量力臂.
          (2)勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)緩慢上升,便于彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù),在物體上升時(shí),要讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
          (3)通過探究實(shí)驗(yàn)來得出結(jié)論時(shí),應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),分析多組數(shù)據(jù),同時(shí),分析機(jī)械效率的影響因素也應(yīng)采取控制變量法,這樣才能得出正確結(jié)論.根據(jù)這一思路來對(duì)最后的問題做出判斷.
          解答:解:(1)杠桿左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié);
          使杠桿在水平位置平衡.使杠桿水平平衡的目的是:便于直接讀出力臂的大小.
          (2)①使鉤碼“緩慢”上升的優(yōu)點(diǎn)是:便于讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
          ②要在物體及彈簧測(cè)力計(jì)上升時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
          (3)分析機(jī)械效率的影響因素應(yīng)采取控制變量法,研究提起的物重和機(jī)械效率的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持位置不變,而實(shí)驗(yàn)中,兩次鉤碼懸掛的位置是不同的.同時(shí),還應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),分析多組數(shù)據(jù),才能得出有說服力的正確結(jié)論,只憑一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出結(jié)論是不科學(xué)的.
          故答案為:(1)便于直接讀出力臂的大;(2)便于讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);上升;
          (3)不能;①兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)鉤碼沒有掛在同一位置;②僅根據(jù)一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的.
          點(diǎn)評(píng):本題是一道綜合題,考查了探究杠桿平衡實(shí)驗(yàn)、機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)等的注意事項(xiàng),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,掌握基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可正確解題.為得出普遍結(jié)論,實(shí)驗(yàn)時(shí)要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組數(shù)據(jù),然后得出結(jié)論.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          17、我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn).
          (1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),若杠桿左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向
          (選填(“左”或“右”)調(diào)節(jié),這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響,這時(shí)杠桿重力的力臂為
          0

          (2)實(shí)驗(yàn)中,用如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因?yàn)樵摲N方式
          D

          A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作;B.需要使用太多的鉤碼
          C.力臂與杠桿不重合;D.力和力臂數(shù)目過多
          (3)圖中,不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置,保持左側(cè)第
          2
          格的鉤碼不動(dòng),將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以水平平衡.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn).
          (1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),若杠桿左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向
          (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,實(shí)驗(yàn)前使杠桿水平平衡的目的是
          便于測(cè)量力臂
          便于測(cè)量力臂

          (2)實(shí)驗(yàn)中,用如圖1所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因?yàn)樵摲N方式
          D
          D

          A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作  B.需要使用太多的鉤碼
          C.力臂與杠桿不重合    D.力和力臂數(shù)目過多
          (3)如圖2是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5牛,杠桿上每一格長5厘米,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
          實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1(牛) 動(dòng)力臂L1(厘米) 阻力F2(牛) 阻力臂L2(厘米)
          1 1.5 10 1 15
          2 1 20 2 10
          3 1 20 1.5 10
          (4)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是
          L1讀錯(cuò)了(或者F1的力臂不在杠桿上)
          L1讀錯(cuò)了(或者F1的力臂不在杠桿上)

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          科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省無錫市宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

          (1)我們都做過用如圖1所示的裝置“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),若杠桿左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.使杠桿水平平衡的目的是______.
          (2)我們學(xué)習(xí)過“測(cè)定機(jī)械效率”的方法.用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量杠桿的機(jī)械效率.實(shí)驗(yàn)時(shí),規(guī)范的操作很重要.規(guī)范的操作應(yīng)該是:豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使掛在杠桿下面的鉤碼“緩慢”上升.并要及時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).請(qǐng)你思考兩個(gè)問題:
          ①使鉤碼“緩慢”上升的優(yōu)點(diǎn)是什么?答:______.
          ②要“及時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)”,應(yīng)該是什么時(shí)候讀?(選填“上升時(shí)”、“靜止時(shí)”).答:______.
          (3)某同學(xué)說“杠桿的機(jī)械效率可能與所掛鉤碼的重有關(guān)”.
          為了探究這一猜想,一位同學(xué)用該實(shí)驗(yàn)裝置,先后將不同重量的鉤碼掛在A、B兩點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,測(cè)量并計(jì)算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù):
          次數(shù)鉤碼
          懸掛點(diǎn)
          鉤碼總重
          G/N
          鉤碼移動(dòng)距離h/m拉力
          F/N
          測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率η/%
          1A點(diǎn)1.50.100.70.3071.4
          2B點(diǎn)2.00.151.20.3083.3
          根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重有關(guān),鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論?答:______;
          請(qǐng)簡要說明兩條理由:①______;②______.

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          科目:初中物理 來源:2010年安徽省安慶市中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

          我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn).
          (1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),若杠桿左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向    (選填(“左”或“右”)調(diào)節(jié),這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響,這時(shí)杠桿重力的力臂為   
          (2)實(shí)驗(yàn)中,用如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因?yàn)樵摲N方式   
          A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作;B.需要使用太多的鉤碼
          C.力臂與杠桿不重合;D.力和力臂數(shù)目過多
          (3)圖中,不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置,保持左側(cè)第    格的鉤碼不動(dòng),將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以水平平衡.

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