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        1. 小明同學在用天平測物體質(zhì)量的實驗中,首先取來托盤天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)如圖甲所示情況。
          (1)他應采取的措施是__________________________、_____________________________;
          (2)天平調(diào)節(jié)平衡后,小明按圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量,小何立即對小明說:“你操作時至少犯了兩個錯誤!毙『嗡f的兩個錯誤是:
          ①____________________________________,
          ②_____________________________________。
          改正錯誤后,小明正確測出物塊的質(zhì)量及物塊的體積如下圖丙,則所測物塊的密度為_______________。
          (1)將游碼歸零、調(diào)節(jié)平衡螺母;
          (2)① 手拿砝碼(應該用鑷子夾取砝碼),②物體與砝碼的位置放反了。 3.1×103kg/m3
          練習冊系列答案
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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2010?鄂州模擬)小明同學在用天平測物體質(zhì)量的實驗中,首先取來托盤天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)如圖甲所示情況.

          (1)他應采取的措施是
          游碼移到標尺左端的零刻度
          游碼移到標尺左端的零刻度
          、
          調(diào)節(jié)平衡螺母使指針指到分度盤的中央位置
          調(diào)節(jié)平衡螺母使指針指到分度盤的中央位置
          ;
          (2)天平調(diào)節(jié)平衡后,小明按圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量,小何立即對小明說:“你操作時至少犯了兩個錯誤.”小何所說的兩個錯誤是:
          手拿砝碼
          手拿砝碼
          ,②
          物體與砝碼的位置放反了
          物體與砝碼的位置放反了

          改正錯誤后,小明正確測出物塊的質(zhì)量及物塊的體積如下圖丙,則所測物塊的密度為
          3.1×103kg/m3
          3.1×103kg/m3

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          科目:初中物理 來源: 題型:解答題

          小明同學在用天平測物體質(zhì)量的實驗中,首先取來托盤天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)如圖甲所示情況.

          (1)他應采取的措施是________、________;
          (2)天平調(diào)節(jié)平衡后,小明按圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量,小何立即對小明說:“你操作時至少犯了兩個錯誤.”小何所說的兩個錯誤是:
          ①________,②________.
          改正錯誤后,小明正確測出物塊的質(zhì)量及物塊的體積如下圖丙,則所測物塊的密度為________.

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          科目:初中物理 來源:2012年湖北省武漢市江漢區(qū)中考物理模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

          小明同學在用天平測物體質(zhì)量的實驗中,首先取來托盤天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)如圖甲所示情況.

          (1)他應采取的措施是______、______;
          (2)天平調(diào)節(jié)平衡后,小明按圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量,小何立即對小明說:“你操作時至少犯了兩個錯誤.”小何所說的兩個錯誤是:
          ①______,②______.
          改正錯誤后,小明正確測出物塊的質(zhì)量及物塊的體積如下圖丙,則所測物塊的密度為______.

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          小明同學在用天平測物體質(zhì)量的實驗中,首先取來托盤天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)如圖甲所示情況.

          (1)他應采取的措施是______、______;
          (2)天平調(diào)節(jié)平衡后,小明按圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量,小何立即對小明說:“你操作時至少犯了兩個錯誤.”小何所說的兩個錯誤是:
          ①______,②______.
          改正錯誤后,小明正確測出物塊的質(zhì)量及物塊的體積如下圖丙,則所測物塊的密度為______.

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