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        1. 如圖所示,是某學習小組同學設(shè)計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖.
          (1)下表是該組同學所做實驗的記錄:
          電磁鐵(線圈)50匝100匝
          實驗次數(shù)123456
          電流/A0.81.21.50.81.21.5
          吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚581071114
          ①比較實驗中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵的匝數(shù)一定時,    ;
          ②比較實驗中的1和4(或2和5,或3和6),可得出的結(jié)論是:   
          (2)小明把電磁鐵的鐵芯取出后,發(fā)現(xiàn)它不能再吸引鐵釘.要判斷通電螺線管在不同電流時磁性的強弱,小明在螺線管附近放了一根能自由轉(zhuǎn)動的小磁針,方法是:斷開開關(guān),將滑動變阻器的滑片停在不同的位置,    ;
          (3)寫出電磁鐵在生活實際中的一個應(yīng)用實例:   
          【答案】分析:(1)從實驗數(shù)據(jù)中可以獲取信息,比較1、2、3(或4、5、6)以及1和4(或2和5或3和6),這幾組實驗數(shù)據(jù)中找出控制的量和改變的量,再通過吸引鐵釘?shù)臄?shù)量得出影響電磁鐵磁性的因素,從而得出結(jié)論;
          (2)電磁鐵的磁性強弱通過放在磁場中的小磁針轉(zhuǎn)動的快慢來反映,這種方法是轉(zhuǎn)換法.
          (3)電磁鐵在生活中的應(yīng)用有:電磁繼電器、電鈴、電話、喇叭等.
          解答:解:(1)①比較實驗中的1、2、3(或4、5、6)可以看出,在線圈的匝數(shù)相同時,電流從0.8A增加到1.5A時,吸引鐵釘?shù)膫數(shù)由5枚增大到10枚,說明在線圈的匝數(shù)一定時,通過電磁鐵的電流越大,電磁鐵的磁性越強;
          ②比較實驗中的1和4(或2和5或3和6)可以得出通過電磁鐵的電流都為0.8A時,線圈匝數(shù)50匝的吸引5枚鐵釘,線圈匝數(shù)為100匝的吸引鐵釘7枚,說明在通過電磁鐵的電流相同時,線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強.
          (2)通電螺線管的磁性強弱不能直接用眼睛觀察,可以在螺線管附近放了一根能自由轉(zhuǎn)動的小磁針,接通電路,將滑動變阻器的滑片停在不同的位置,通過觀察小磁針在磁場中轉(zhuǎn)動的快慢來反映通電螺線管磁性的強弱,這種方法是轉(zhuǎn)換法.
          (3)電磁鐵在生活中的應(yīng)用有:電磁繼電器、電鈴、電話、喇叭等.
          故答案為:(1)①通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強;②通過電磁鐵的電流相等時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強;(2)閉合開關(guān),觀察小磁針轉(zhuǎn)動的快慢;(3)電磁繼電器(或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等).
          點評:此題主要探究了影響電磁鐵磁性強弱的因素.在探究的過程中使得學生領(lǐng)悟了控制變量法和轉(zhuǎn)換法,培養(yǎng)了學生利用實驗數(shù)據(jù)獲取信息的能力.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (2010?嘉興)如圖所示,是某學習小組同學設(shè)計的研究“影響通電螺線管磁性強弱的因素”的實驗電路圖.
          (1)增大通電螺線管的電流,滑動變阻器的滑片應(yīng)向
          (選填“左”或“右”)移動.
          (2)下表是該組同學所做實驗的記錄:
          通電螺旋管中有無鐵芯無鐵芯有鐵芯
          線圈匝數(shù)50匝50匝
          實驗次數(shù)123456
          電流/A0.81.21.50.81.21.5
          吸引大頭針的最多數(shù)目/枚000358
          同學們發(fā)現(xiàn)無鐵芯組實驗中沒有吸引起大頭針,那么通電螺線管到底有沒有磁性呢?他們通過其他方法驗證了這幾次都是有磁性的.他們采用的方法可能是
          把小磁針放到螺旋管的下端,斷電時,小磁針一端指南一端指北,閉合開關(guān),如果小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明有磁性
          把小磁針放到螺旋管的下端,斷電時,小磁針一端指南一端指北,閉合開關(guān),如果小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明有磁性
          .(寫出一種即可)
          (3)在與同學們交流討論時,另一組的同學提出一個新問題:“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時,通電螺線管的磁性強弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大。ù旨殻┯嘘P(guān)?”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯,請根據(jù)你的猜想并利用本題電路,寫出你驗證猜想的簡要操作方案:
          按本題電路圖接好電路,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片于一定的位置,首先放入大的鐵芯,觀察吸引大頭針的最多的數(shù)目,記錄數(shù)據(jù);再放入小的鐵芯,觀察吸引大頭針最多的數(shù)目,記錄數(shù)據(jù),兩者進行比較
          按本題電路圖接好電路,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片于一定的位置,首先放入大的鐵芯,觀察吸引大頭針的最多的數(shù)目,記錄數(shù)據(jù);再放入小的鐵芯,觀察吸引大頭針最多的數(shù)目,記錄數(shù)據(jù),兩者進行比較

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2007?海珠區(qū)一模)如圖所示,是某學習小組同學設(shè)計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖.
          (1)下表是該組同學所做實驗的記錄:
          電磁鐵(線圈) 50匝 100匝
          實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
          電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
          吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚 5 8 10 7 11 14
          ①比較實驗中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵的匝數(shù)一定時,
          通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強
          通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強
          ;
          ②比較實驗中的1和4(或2和5,或3和6),可得出的結(jié)論是:
          通過電磁鐵的電流相等時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強
          通過電磁鐵的電流相等時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強

          (2)小明把電磁鐵的鐵芯取出后,發(fā)現(xiàn)它不能再吸引鐵釘.要判斷通電螺線管在不同電流時磁性的強弱,小明在螺線管附近放了一根能自由轉(zhuǎn)動的小磁針,方法是:斷開開關(guān),將滑動變阻器的滑片停在不同的位置,
          閉合開關(guān),觀察小磁針轉(zhuǎn)動的快慢
          閉合開關(guān),觀察小磁針轉(zhuǎn)動的快慢

          (3)寫出電磁鐵在生活實際中的一個應(yīng)用實例:
          電磁繼電器(或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等)
          電磁繼電器(或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等)

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (2011?丹東)如圖所示,是某學習小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程.

          (1)這個小組設(shè)計實驗記錄表格如下,請將計算結(jié)果正確填入表中.
          物體受到的重力G/N 物體浸入液體中時彈簧測力計的示數(shù)F/N 小桶受到的重力G/N 小桶和水的總重力G′/N 物體受到的浮力F/N 排出的水受到的重力G/N
          6 4 1 3    
          (2)某小組根據(jù)表格內(nèi)容,通過分析比較,得出結(jié)論即:阿基米德原理.該原理用公式表示為
          F=G
          F=G

          (3)在進行交流時,某同學提出一個猜想“浸沒在液體里的物體受到的浮力可能與浸沒在液體里的深度有關(guān)”.如果你利用上述器材怎樣完成這個探究實驗.
          ①你進行實驗的主要步驟是:
          用彈簧測力計測出物體的重力并記錄數(shù)據(jù),再把小石塊浸沒在水中不同深度,并記下對應(yīng)的彈簧測力計所受的拉力
          用彈簧測力計測出物體的重力并記錄數(shù)據(jù),再把小石塊浸沒在水中不同深度,并記下對應(yīng)的彈簧測力計所受的拉力

          ②分析論證:
          計算出物體浸沒在液體中不同深度出所受的浮力并比較,如果不同深度處所受的浮力大小相等,說明浸沒在液體中的物體所受浮力與液體深度無關(guān),反之則有關(guān)
          計算出物體浸沒在液體中不同深度出所受的浮力并比較,如果不同深度處所受的浮力大小相等,說明浸沒在液體中的物體所受浮力與液體深度無關(guān),反之則有關(guān)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,是某學習小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程,
          (1)通過圖中
          B
          B
          C
          C
          兩個步驟測出了浮力(選填代號即可).
          (2)小明同學利用上面實驗中的器材和木塊,進一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大。珜嶒炦^程中有一個步驟與上圖不同,這個步驟是
          C
          C
          (選填代號即可).
          (3)在進行交流時,某同學打算利用上述器材探究“浸沒在液體里的物體受到的浮力是否與浸沒在液體里的深度有關(guān)”.①他首先通過B步驟測出了石塊的重力G;然后在C步驟中讀出測力計的示數(shù)為F1;接下來這位同學需要進行的操作是
          改變物體浸沒在液體中的深度,觀察記錄測力計的示數(shù)F2
          改變物體浸沒在液體中的深度,觀察記錄測力計的示數(shù)F2

          ②請你寫出對實驗結(jié)論的預(yù)測和分析:
          如果G-F1=G-F2,則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度無關(guān);
          如果G-F1≠G-F2,則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度有關(guān).
          如果G-F1=G-F2,則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度無關(guān);
          如果G-F1≠G-F2,則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度有關(guān).

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          科目:初中物理 來源:2011-2012學年山東省鄒城市九年級3月月考物理試卷(解析版) 題型:實驗題

          如圖所示,是某學習小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程,

           

          (1)通過圖中_______和____兩個步驟測出了浮力(選填代號即可)。

          (2)小明同學利用上面實驗中的器材和木塊,進一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大小。但實驗過程中有一個步驟與上圖不同,這個步驟是_________(選填代號即可)。

          (3)在進行交流時,某同學打算利用上述器材探究“浸沒在液體里的物體受到的浮力是否與浸沒在液體里的深度有關(guān)”。①他首先通過B步驟測出了石塊的重力G;然后在C步驟中讀出測力計的示數(shù)為F1;接下來這位同學需要進行的操作是___________________________________          ____________       。

          ②請你寫出對實驗結(jié)論的預(yù)測和分析:                      ________     ____________________          _________________________          。

           

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