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        1. 同學們在“測量滑輪組的機械效率”時,有兩位同學的實驗過程同學們有異議,請你幫助分析和解決.
          (1)一位同學的實驗操作步驟如下:
          ①用彈簧測力計測出物重G;
          ②組裝好實驗器材,如圖甲所示,拉動彈簧測力計使物體勻速上升;
          ③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s;
          ④在物體處于靜止狀態(tài)時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F;
          ⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機械效率.
          同學們進行交流之后-致認為該同學的實驗步驟存在不合理,請你指出該操作步驟______(只寫出該步驟的序號);并說明不合理的原因及改進的方法.
          (2)另一位同學利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示,他記錄了如下數(shù)據(jù):
          物重G/N物體上升的高度h/m測力計示數(shù)F/N測力計移動的距離s/m
          20.10.40.3
          ①同學們對該同學的實驗記錄進行分析,發(fā)現(xiàn)他的實驗結果是不符合物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在:______.
          ②分析他的實驗過程,會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不符合物理規(guī)律的原因是______.

          【答案】分析:(1)根據(jù)影響滑輪組機械效率的因素進行解答,即有物重、動滑輪的重、繩重與摩擦.
          (2)①計算一下有用功和總功的大小,根據(jù)計算結果回答.
          ②由圖可知因看錯了分度值,讀錯了拉力大小,讀出實際拉力大。
          解答:解:(1)在實驗中影響滑輪組機械效率的因素不光有物重還有動滑輪的重、繩重與摩擦.
          所以滑輪轉動時,滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦,與靜止狀態(tài)彈簧測力計的示數(shù)不同;
          改進:物體勻速上升時讀彈簧測力計的示數(shù);
          (2)①由表中數(shù)據(jù)知道:
          W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J,
          W=Fs=0.4N×0.3m=0.12J,
          W有用>W(wǎng),這嚴重的違背了物理規(guī)律W有用<W;
          ②由圖可知彈簧測力計的示數(shù)讀錯,應該是0.8N.
          故答案為:(1)④;原因:滑輪轉動時,滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦,與靜止狀態(tài)彈簧測力計的示數(shù)不同;改進:物體勻速上升時讀彈簧測力計的示數(shù);
          (2)①數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J,或(有用功大于總功)(機械效率大于1);
          ②測力計的示數(shù)讀錯了,應改為O.8N.
          點評:本題考查了使用滑輪組時有用功、總功、機械效率的計算方法,涉及到分析影響滑輪組機械效率的因素,屬于難題.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          同學們在“測量滑輪組的機械效率”時,有兩位同學的實驗過程同學們有異議,請你幫助分析和解決.
          (1)一位同學的實驗操作步驟如下:
          ①用彈簧測力計測出物重G;
          ②組裝好實驗器材,如圖甲所示,拉動彈簧測力計使物體勻速上升;
          ③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s;
          ④在物體處于靜止狀態(tài)時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F;
          ⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機械效率.
          同學們進行交流之后-致認為該同學的實驗步驟存在不合理,請你指出該
          操作步驟
          (只寫出該步驟的序號);并說明不合理的原因及改進的方法:
          原因:滑輪轉動時,滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦,與靜止狀態(tài)彈簧測力計的示數(shù)不同;
          改進:物體勻速上升時讀彈簧測力計的示數(shù).
          原因:滑輪轉動時,滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦,與靜止狀態(tài)彈簧測力計的示數(shù)不同;
          改進:物體勻速上升時讀彈簧測力計的示數(shù).

          物重G/N 物體上升的高度h/m 測力計示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/m
          2 0.1 0.4 0.3
          (2)另一位同學利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物,彈簧測力計的示數(shù)如圖所示,他記錄了如下數(shù)據(jù):
          ①同學們對該同學的實驗記錄進行分析,發(fā)現(xiàn)他的實驗結果是不符合物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在:
          數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J,或(有用功大于總功)(機械效率大于1)
          數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J,或(有用功大于總功)(機械效率大于1)

          ②分析他的實驗過程,會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不符合物理規(guī)律的原因是
          測力計的示數(shù)讀錯了,應改為O.8N
          測力計的示數(shù)讀錯了,應改為O.8N

          (3)解決爭議后,他們用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:
          實驗
          次數(shù)
          物重
          G/N
          物體上升的高度h/cm 測力計的示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/cm
          1 6 3 2.5 9
          2 6 5 2.5 17
          3 6 8 2.5 24
          分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
          ①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是
          17
          17
          ;
          ②滑輪組的機械效率與
          物體移動的距離
          物體移動的距離
          無關.
          ③圖乙多使用一個滑輪,目的是為了改變
          力的方向
          力的方向
          ;
          ④當這兩位同學使用各甲乙滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率
          相同
          相同
          (選填“相同”或“不相同”),理由是:
          額外功和有用功都相同
          額外功和有用功都相同

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2010?哈爾濱模擬)同學們在“測量滑輪組的機械效率”時,有兩位同學的實驗過程同學們有異議,請你幫助分析和解決.
          (1)一位同學的實驗操作步驟如下:
          ①用彈簧測力計測出物重G;
          ②組裝好實驗器材,如圖甲所示,拉動彈簧測力計使物體勻速上升;
          ③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s;
          ④在物體處于靜止狀態(tài)時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F;
          ⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機械效率.
          同學們進行交流之后-致認為該同學的實驗步驟存在不合理,請你指出該操作步驟
          (只寫出該步驟的序號);并說明不合理的原因及改進的方法.
          (2)另一位同學利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示,他記錄了如下數(shù)據(jù):
          物重G/N 物體上升的高度h/m 測力計示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/m
          2 0.1 0.4 0.3
          ①同學們對該同學的實驗記錄進行分析,發(fā)現(xiàn)他的實驗結果是不符合物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在:
          數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J
          數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J

          ②分析他的實驗過程,會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不符合物理規(guī)律的原因是
          測力計的示數(shù)讀錯了,應改為O.8N
          測力計的示數(shù)讀錯了,應改為O.8N

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          科目:初中物理 來源: 題型:解答題

          同學們在“測量滑輪組的機械效率”時,有兩位同學的實驗過程同學們有異議,請你幫助分析和解決.
          (1)一位同學的實驗操作步驟如下:
          ①用彈簧測力計測出物重G;
          ②組裝好實驗器材,如圖甲所示,拉動彈簧測力計使物體勻速上升;
          ③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s;
          ④在物體處于靜止狀態(tài)時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F;
          ⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機械效率.
          同學們進行交流之后-致認為該同學的實驗步驟存在不合理,請你指出該
          操作步驟________(只寫出該步驟的序號);并說明不合理的原因及改進的方法:________
          物重G/N物體上升的高度h/m測力計示數(shù)F/N測力計移動的距離s/m
          20.10.40.3
          (2)另一位同學利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物,彈簧測力計的示數(shù)如圖所示,他記錄了如下數(shù)據(jù):
          ①同學們對該同學的實驗記錄進行分析,發(fā)現(xiàn)他的實驗結果是不符合物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在:________.
          ②分析他的實驗過程,會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不符合物理規(guī)律的原因是________.
          (3)解決爭議后,他們用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:
          實驗
          次數(shù)
          物重
          G/N
          物體上升的高度h/cm測力計的示數(shù)F/N測力計移動的距離s/cm
          1632.59
          2652.517
          3682.524
          分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
          ①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是________;
          ②滑輪組的機械效率與________無關.
          ③圖乙多使用一個滑輪,目的是為了改變________;
          ④當這兩位同學使用各甲乙滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率________(選填“相同”或“不相同”),理由是:________.

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          同學們在“測量滑輪組的機械效率”時,有兩位同學的實驗過程同學們有異議,請你幫助分析和解決.

          (1)一位同學的實驗操作步驟如下:

          ①用彈簧測力計測出物重G;

          ②組裝好實驗器材,如圖甲所示,拉動彈簧測力計使物體勻速上升;

          ③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s;

          ④在物體處于靜止狀態(tài)時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F;

          ⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機械效率.

          同學們進行交流之后一致認為該同學的實驗步驟存在不合理,請你指出該操作步驟(只寫出該步驟的序號),并說明不合理的原因及改進的方法:       

          (2)另一位同學利用如圖甲所示的滑輪組勻速提升重物,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示,他記錄了如下數(shù)據(jù).

           

          ①同學們對該同學的實驗記錄進行分析,發(fā)現(xiàn)他的實驗結果是不符合物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在:________________________________    ____________

          ②分析他的實驗過程,會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不符合物理規(guī)律的原因是       

                                               

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          科目:初中物理 來源:2010年黑龍江省哈爾濱市中考調(diào)研物理試卷(解析版) 題型:解答題

          同學們在“測量滑輪組的機械效率”時,有兩位同學的實驗過程同學們有異議,請你幫助分析和解決.
          (1)一位同學的實驗操作步驟如下:
          ①用彈簧測力計測出物重G;
          ②組裝好實驗器材,如圖甲所示,拉動彈簧測力計使物體勻速上升;
          ③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s;
          ④在物體處于靜止狀態(tài)時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F;
          ⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機械效率.
          同學們進行交流之后-致認為該同學的實驗步驟存在不合理,請你指出該操作步驟______(只寫出該步驟的序號);并說明不合理的原因及改進的方法.
          (2)另一位同學利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示,他記錄了如下數(shù)據(jù):
          物重G/N物體上升的高度h/m測力計示數(shù)F/N測力計移動的距離s/m
          20.10.40.3
          ①同學們對該同學的實驗記錄進行分析,發(fā)現(xiàn)他的實驗結果是不符合物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在:______.
          ②分析他的實驗過程,會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不符合物理規(guī)律的原因是______.

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