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        1. (2013?本溪)在全運會前,沈陽沈南地區(qū)開通有軌電車,運動的有軌電車與靜止時比較電車的慣性
          不變
          不變
          (選填“變大”、“變小”或“不變”);電車行駛后,以站臺為參照物,車內(nèi)的乘客是
          運動
          運動
          的;電車駛過后鐵軌溫度升高,這是通過
          做功
          做功
          方式改變其內(nèi)能.此過程中增加的內(nèi)能是由
          機械能
          機械能
          轉(zhuǎn)化來的.
          分析:(1)物體具有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性,任何物體都具有慣性,質(zhì)量是衡量物體慣性大小的唯一量度;
          (2)判斷物體的運動和靜止,首先選擇一個參照物,被研究的物體和參照物之間如果發(fā)生位置的變化,被研究的物體是運動的,否則是靜止的;
          (3)改變物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞,做功是能量轉(zhuǎn)化的過程,熱傳遞是能量轉(zhuǎn)移的過程.
          解答:解:(1)運動的有軌電車與靜止時比較,電車的質(zhì)量不變,因此慣性也不變;
          (2)電車行駛后,以站臺為參照物,車內(nèi)的乘客相對站臺的位置不斷發(fā)生變化,因此乘客是運動的;
          (3)電車駛過時,車輪與鐵軌摩擦生熱,機械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,鐵軌的溫度升高,這是做功的方式改變了鐵軌的內(nèi)能.
          故答案為:不變;運動;做功;機械能.
          點評:(1)慣性是物體固有的屬性,它只有物體的質(zhì)量有關(guān),與物體的速度無關(guān);
          (2)做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方法,這兩種方法是等效的.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?本溪)在下列所述的現(xiàn)象中,由于光的反射形成的是( 。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?本溪)在打撈水底的物體時,常用水下機器人潛入水中進行打撈.那么:(g=10N/kg)
          (1)某時刻機器人在水下用豎直向上的力拉著體積為0.01m3的物體靜止不動,則該物體受到的浮力是
          100
          100
          N;
          (2)當(dāng)機器人的自身動力增加時,速度也增大,說明力可以改變物體的
          運動狀態(tài)
          運動狀態(tài)

          (3)機器人在水下工作1小時消耗了8.6×107J的能量,這些能量相當(dāng)于
          2
          2
          kg柴油完全燃燒時放出的熱量.(柴油的熱值q柴油=4.3×107J/kg

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?本溪)在做“水的沸騰”實驗時,小明發(fā)現(xiàn)鄰組實驗的水首先沸騰了,他猜想原因可能是:鄰組同學(xué)的水
          質(zhì)量較少
          質(zhì)量較少
          水的初溫較高
          水的初溫較高
          .過了一會兒,小明組的水也沸騰了,他測出了水的沸點(如圖所示)是
          98
          98
          ℃,小麗問他:“水的沸點不是100℃嗎?”小明說:“那是有條件的.”這個條件是:
          在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下
          在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下
          .在整理器材時,小明用毛巾墊在手上把燒杯取下并倒掉熱水,這是發(fā)現(xiàn)毛巾也變熱,這是通過
          熱傳遞
          熱傳遞
          方式使毛巾變熱的.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?本溪)在探究“滑動摩擦力大小和哪些因素有關(guān)”的實驗時:

          (1)小明剛開始拉木塊時,他的水平拉力逐漸增大,但木塊仍靜止,此過程中彈簧測力計的示數(shù)在變大,那么這一過程中木塊受力
          平衡
          平衡
          (選填“平衡”或“不平衡”),木塊所受的摩擦力
          變大
          變大
          (選填“變大”、“變小”或“不變”).
          (2)小明增大拉力后,木塊被拉動了,而且越來越快,小明讀出某一時刻彈簧測力計的示數(shù)為2N,他認(rèn)為這時的摩擦力大小為2N,老師指出了他操作中的錯誤是
          沒有使木塊做勻速直線運動
          沒有使木塊做勻速直線運動

          (3)改正錯誤后,小明順利地完成了探究過程,比較甲、丙兩次實驗可得出的結(jié)論是:壓力一定時,
          接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
          接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
          .該實驗用到的主要實驗方法是
          控制變量法
          控制變量法

          (4)把木板的一端墊高,制成一個斜面,沿斜面向上勻速拉動木塊,算出機械效率.增大斜面傾角,再次實驗,由此得到的結(jié)論是:在粗糙程度相同時,斜面越陡,斜面的機械效率越
          (選填“高”或“低”).需要的拉力越
          (選填“大”或“小”).

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          同步練習(xí)冊答案