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          如果在“探究電流跟電壓的關(guān)系”中按照圖中所示的電路圖連接了電路，各表的正負接線柱和量程均正確，結(jié)果是
          C
          C

          A．電流表被燒壞           B．電壓表被燒壞
          C．電流表的示數(shù)為零       D．電壓表的示數(shù)為零．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：（1）電流表內(nèi)部電阻很小，相當于導(dǎo)線，使用時應(yīng)串聯(lián)在電路里，本題中電流表與電阻并聯(lián)了，會將電阻短路；
          （2）電壓表內(nèi)部電阻很大，相當于斷路，使用時應(yīng)并聯(lián)在待測電阻兩端，本題中電壓表測電源的電壓．
          解答：解：（1）電流表的內(nèi)阻很小，相當于導(dǎo)線，電流表與電阻并聯(lián)后，將電阻R短路，開關(guān)閉合后，等效電路如下圖：

          （2）電壓表內(nèi)阻很大，相當于斷路，因此電流表示數(shù)為0，不會損壞電流表；電壓表通過電流表與電源的兩極相連，此時電壓表測量的是電源兩端的電壓，其示數(shù)等于電源電壓．
          故選C．
          點評：解決此題，抓住電壓表和電流表的本質(zhì)是解決問題的關(guān)鍵，是學(xué)生出錯率比較高的問題．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中，某同學(xué)按圖所示的電路圖連接實物后，該同學(xué)做如下步驟：
          步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化．
          步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓保持不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
          （1）“步驟1”的設(shè)計目的是為了探究
          電流與電壓的關(guān)系
          電流與電壓的關(guān)系
          ；
          （2）當某同學(xué)在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為0.2A，當換“10Ω”來做時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數(shù)將會是
          大于
          大于
          （填“大于”、“小于”）0.1A，滑片應(yīng)該向
          右
          右
          移動（選填“左”、“右”），此時，手和眼睛的分工是
          手移滑片，眼看電壓表
          手移滑片，眼看電壓表
          ．
          （3）如果在閉合開關(guān)S后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的可能原因是：
          滑動變阻器的滑片滑到最左端了（滑動變阻器短路，或滑動變阻器接入了上面兩個接線柱）
          滑動變阻器的滑片滑到最左端了（滑動變阻器短路，或滑動變阻器接入了上面兩個接線柱）
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?鼓樓區(qū)二模）在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中，小剛設(shè)計的實驗電路圖如圖甲所示，電源電壓恒為6V，滑動變阻器規(guī)格為“30Ω 1A”．改變電阻R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持R兩端的電壓不變，記下三次的電流和電阻值如下表．

          

          


          
實驗次數(shù)
電阻R/Ω
電流I/A
          

          
1
5
0.4
          

          
2
10
0.2
          

          
3
15

          0.13
          0.13
          （1）請用筆劃線代替導(dǎo)線，按電路圖將實物連接起來（圖乙）．
          （2）實驗過程中，移動滑片時眼睛應(yīng)該注視
          電壓表
          電壓表
          ，使其
          讀數(shù)達到2V
          讀數(shù)達到2V
          為止．
          （3）第2次實驗和第1次相比，滑動變阻器接入電路的阻值
          變大
          變大
          ，調(diào)節(jié)后滑動變阻器上電壓和原來比
          不變
          不變
          （均選填“變大”、“變小”或“不變”）．
          （4）第3次實驗時電流表示數(shù)如圖丙所示，請將表格空白處填寫完整．
          （5）實驗過程若出現(xiàn)電流表示數(shù)為0、電壓表示數(shù)為6V，電路故障是
          電阻R斷路
          電阻R斷路
          ．
          （6）如果換另一阻值為20Ω的電阻進行第4次實驗，
          不能
          不能
          （選填“能”或“不能”）繼續(xù)完成實驗，若能，推斷電流表的讀數(shù)；若不能，說出理由．
          滑動變阻器無論怎樣調(diào)節(jié)都不能使定值電阻電壓達到2V
          滑動變阻器無論怎樣調(diào)節(jié)都不能使定值電阻電壓達到2V
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中，某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物，請你用筆畫線代替導(dǎo)線幫助他將實物電路連接好．該同學(xué)做如下步驟：
          步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍變化．
          步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
          （1）“步驟2”的設(shè)計目的是為了探究
          電流與電阻間的關(guān)系
          電流與電阻間的關(guān)系
          ．
          （2）當某同學(xué)在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為0.2A，當換“10Ω”來做時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A（不考慮溫度對電阻的影響），你認為造成這一現(xiàn)象的原因是什么？
          沒有保持電阻兩端的電壓不變
          沒有保持電阻兩端的電壓不變
          ，應(yīng)采取的措施是
          調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)保持不變
          調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)保持不變
          ．
          （3）如果在閉合開關(guān)S后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的原因可能是
          滑動變阻器短路或定值電阻斷路
          滑動變阻器短路或定值電阻斷路
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          閱讀下列短文，回答短文后的問題：在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：
          猜想A：電流可能跟電壓成正比；
          猜想B：電流可能跟電阻成反比；
          猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
          為了檢驗上述猜想是否正確，某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物進行實驗探究（其中R為定值電阻，R?為滑動變阻器），并設(shè)計如下探究方案：
          步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化，如2v、4v、6v等，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化．
          步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
          （l）在閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于 

          右
          右
          ．（填“左”或“右”）
          “步驟1”中滑動變阻器的作用是 

          使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
          使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
          ．
          （2）“步驟2”的設(shè)計目的是為了檢驗上述猜想（ A、B、C ）中哪一個？答：
          B
          B
          ．
          此步驟中滑動變阻器的作用是 

          保持定值電阻兩端的電壓不變
          保持定值電阻兩端的電壓不變
          ，如果把電阻R由5Ω換成10Ω，滑動變阻器R’的滑片應(yīng)向 

          右
          右
          （“左”或“右”）移動．
          （3）你認為“猜想C”是否正確？答：
          不正確
          不正確
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2011-2012學(xué)年江蘇省南京市鼓樓區(qū)九年級中考二模物理試卷（解析版）
				題型：實驗題
			
          

						
          在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中，小剛設(shè)計的實驗電路圖如圖甲所示，電源電壓恒為6V，滑動變阻器規(guī)格為“30Ω 1A”。改變電阻R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持R兩端的電壓不變，記下三次的電流和電阻值如下表。
          


          


          


          （1）請用筆劃線代替導(dǎo)線，按電路圖將實物連接起來（圖乙）。
          


          （2）實驗過程中，移動滑片時眼睛應(yīng)該注視                
，使其             
為止。
          


          （3）第2次實驗和第1次相比，滑動變阻器接入電路的阻值       
，調(diào)節(jié)后滑動變阻器上電壓和原來比        （均選填“變大”、“變小”或“不變”）。
          


          （4）第3次實驗時電流表示數(shù)如圖丙所示，請將表格空白處填寫完整。
          


          （5）實驗過程若出現(xiàn)電流表示數(shù)為0、電壓表示數(shù)為6V，電路故障是             
。
          


          （6）如果換另一阻值為20Ω的電阻進行第4次實驗，     （選填“能”或“不能”）繼續(xù)完成實驗，若能，推斷電流表的讀數(shù)；若不能，說出理由。                             
。
          


           
          

			
          

			
          
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