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        1. 他年輕時(shí),通過(guò)觀(guān)察教堂里吊燈的來(lái)回?cái)[動(dòng),進(jìn)而反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性原理.他是( 。
          分析:擺的等時(shí)性原理指:只要擺長(zhǎng)不變,所有的東西,不管輕重大小,來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間是相同的.
          解答:解:
          意大利科學(xué)家伽利略對(duì)教堂中吊燈的擺動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是自己用鐵塊制成了一個(gè)擺,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些,完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是相等的.這在物理學(xué)中稱(chēng)為擺的等時(shí)性原理.
          故選C.
          點(diǎn)評(píng):物理是一門(mén)自然科學(xué),我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),還要學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)韌不拔的探究精神.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn).

          (1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
          上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
          ①要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用
           圖;
          ②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
          使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同.
          使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同.

          ③甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
          物體質(zhì)量越大,速度越快,動(dòng)能越大
          物體質(zhì)量越大,速度越快,動(dòng)能越大
          ;
          ④實(shí)驗(yàn)時(shí)是通過(guò)觀(guān)察
          紙盒被推動(dòng)的距離的遠(yuǎn)近
          紙盒被推動(dòng)的距離的遠(yuǎn)近
          來(lái)比較小球動(dòng)能的大小,從而得出結(jié)論的.若水平面絕對(duì)光滑,該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎?
          不能
          不能
          ,理由是:
          紙盒一直運(yùn)動(dòng)下去,不能根據(jù)紙盒移動(dòng)的距離判斷小球的動(dòng)能大小
          紙盒一直運(yùn)動(dòng)下去,不能根據(jù)紙盒移動(dòng)的距離判斷小球的動(dòng)能大小

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          科目:初中物理 來(lái)源:2011年第一學(xué)期九年級(jí)期中學(xué)情分析物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

          小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn).

          (1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
          上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
          ①要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用     圖;
          ②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是      ;
          ③甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是       
          ④實(shí)驗(yàn)時(shí)是通過(guò)觀(guān)察      來(lái)比較小球動(dòng)能的大小,從而得出結(jié)論的.若水平面絕對(duì)光滑,該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎?     ,理由是:        

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          科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省啟東市九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

          小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn).

          (1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.

          (2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.

          上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:

          ①甲圖是探究動(dòng)能與         的關(guān)系;

          ②乙圖中讓不同質(zhì)量的小球從同一高度滾下的目的是                     

          ③甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是                          ;

          ④實(shí)驗(yàn)時(shí)是通過(guò)觀(guān)察                      來(lái)比較小球動(dòng)能的大小,從而得出結(jié)論的.若水平面絕對(duì)光滑,該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎?        ,理由是:                                                                  

                                                                                  

           

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          科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省惠州市大亞灣區(qū)二中八年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題

          他年輕時(shí),通過(guò)觀(guān)察教堂里吊燈的來(lái)回?cái)[動(dòng),進(jìn)而反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性原理.他是( )
          A.牛頓
          B.愛(ài)因斯坦
          C.伽利略
          D.富蘭克林

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