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				下面圖所示的四個實驗現(xiàn)象中揭示了發(fā)電機原理的是（ ）
          A．
          B．
          C．
          D．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】分析：發(fā)電機原理是電磁感應現(xiàn)象，即閉合電路中一部分導體在磁場中做切割磁感線運動，即發(fā)電機的原理圖中沒電源，有電源的實驗裝置圖不是發(fā)電機．
          解答：解：
          A、通電時該線圈會產(chǎn)生磁性，說明電流的磁效應，不符合題意；
          B、開關閉合后，電路中有電流，通電線圈受到磁場力的作用轉動，是電動機的制作原理，不符合題意．
          C、開關閉合后，在外力作用下使導體左右移動，切割磁感應線，則電流表指針發(fā)生偏轉，說明此時有感應電流產(chǎn)生，這是電磁感應現(xiàn)象，是發(fā)電機的工作原理，符合題意；
          D、是奧斯特實驗，小磁針發(fā)針偏轉說明通電導體周圍有磁場，不符合題意；
          故選C．
          點評：本題涉及的內容有電流的磁效應、電動機的原理和發(fā)電機的原理．注意電磁感應和通電導體在磁場中受力運動的裝置的不同，前者外部沒有電源，后者外部有電源．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在測量滑輪組的機械效率的實驗中，所用器材有：（a）刻度尺；（b）彈簧秤（測力范圍0-3牛頓）（c）滑輪四只，每只重2.5牛頓；（d）適當長的細繩．
          （1）根據(jù)現(xiàn)有的實驗器材，在圖所示的四個滑輪組中，只有選用圖
          d
          d
          滑輪組，才能用最小的力提起6.8牛頓的重物，并畫出該滑輪繩子的繞法．
          （2）完善下列實驗步驟：
          A．按要求照圖把實驗器材裝配好．
          B．在動滑輪下面掛上重物，并分別記下重物和彈簧秤的位置．
          C．
          勻速豎直
          勻速豎直
          拉彈簧秤，使重物上升一段距離，讀出
          彈簧秤示數(shù)
          彈簧秤示數(shù)
          ．
          D．用刻度尺分別量出
          重物
          重物
          和
          繩的自由端
          繩的自由端
          移動的距離．
          E．由測得的數(shù)據(jù)，求出滑輪組的機械效率．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          下面圖所示的四個實驗現(xiàn)象中揭示了發(fā)電機原理的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：單選題
			
          

						
          下面圖所示的四個實驗現(xiàn)象中揭示了發(fā)電機原理的是

          1. A.
          2. B.
          3. C.
          4. D.
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：福建省期末題
				題型：單選題
			
          

						
          下面圖所示的四個實驗現(xiàn)象中揭示了發(fā)電機原理的是
          

          [     ]
          A．
          B．
          C．
          D．
          

			
          

			
          
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