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          下列事例中,通過熱傳遞使物體內能發(fā)生變化的是( 。
          分析:解決此類問題要知道改變物體內能的方式有兩種:做功和熱傳遞;
          它們的不同點是:熱傳遞過程是能量的轉移過程,而做功過程是能量的轉化過程.
          解答:解:A、鋸木頭時鋸條與木頭之間相互摩擦做功,機械能轉化為木頭和鋸條的內能,內能增大溫度升高,是通過做功改變了物體的內能,不符合題意.故A錯誤;
          B、火爐邊烤火是通過熱傳遞改變人的內能,符合題意,故B正確;
          C、衛(wèi)星墜落時與大氣相互摩擦做功,機械能轉化為衛(wèi)星的內能,是通過做功改變了物體的內能,不符合題意.故C錯誤;
          D、劃火柴時,火柴頭與盒相互摩擦做功,機械能轉化為火柴頭的內能,火柴頭的內能增大,溫度升高,當達到燃點即可點燃,是通過做功改變了物體的內能,不符合題意.故D錯誤;
          故選:B.
          點評:此類題目考查的是改變物體內能的方式,知道做功和熱傳遞改變物體內能的區(qū)別,是中考的熱點,也是易錯點.
          練習冊系列答案
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          科目:初中物理 來源: 題型:

          下列事例中,通過熱傳遞使物體內能增加的是( 。

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          科目:初中物理 來源: 題型:單選題

          下列事例中,通過熱傳遞使物體內能增加的是


          1. A.
            陽光下鐵板曬得發(fā)燙
          2. B.
            用鋸子鋸木頭,鋸條的溫度升高
          3. C.
            天冷時兩手相互摩擦,手感到暖和
          4. D.
            流星經過大氣層時,燃燒發(fā)光

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

          下列事例中,通過熱傳遞使物體內能增加的是( 。
          A.陽光下鐵板曬得發(fā)燙
          B.用鋸子鋸木頭,鋸條的溫度升高
          C.天冷時兩手相互摩擦,手感到暖和
          D.流星經過大氣層時,燃燒發(fā)光

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