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          如下圖所示是通過甲、乙電阻的電流和電壓的關系圖像，從圖像可以看出，甲的電阻值_____________乙的電阻值（填：“大于”、“小于”或“等于”），若將它們并聯(lián)在電路中，通過甲、乙電阻的電流之比為_____________。
          

          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          23、如圖甲所示是“測量小燈泡的電功率”的電路圖，圖乙是實物連接圖．其中電源是兩節(jié)新干電池，小燈泡的額定電壓為2.5V，滑動變阻器上標有“10Ω lA”．

          （1）圖乙已連接了部分電路，請用筆畫線代替導線按照電路圖將未連接的電路連接完整；
          （2）小明同學連接好電路后，閉合開關時發(fā)現(xiàn)燈光特別亮，這表明他在閉合開關前沒有
          將滑動變阻器的滑片調(diào)到使連入電阻最大的位置
          ；
          （3）調(diào)節(jié)滑片P使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，則該燈泡的額定功率為
          0.75
          w．若要增大小燈泡的電功率，則滑片P應向
          左
          移動；
          （4）在完成以上實驗后，小明進一步測量并描繪出小燈泡的電流隨電壓變化的曲線如下圖所示，通過圖象發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，這一現(xiàn)象表明：
          燈絲電阻隨溫度的變化而變化
          ；

          （5）有一位同學在連接好電路后，閉合開關，在移動滑動變阻器滑片P的過程中發(fā)現(xiàn)：燈泡變亮時電壓表示數(shù)變�。粺襞葑儼禃r，電壓表示數(shù)變大．經(jīng)檢查所用器材完好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是
          電壓表與滑動變阻器并聯(lián)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關，王軍設計了如下圖所示的家甲、乙兩種裝置，他將兩端阻值不同的電阻絲（R1<R2）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變。
          （1）在這個實驗中，電流產(chǎn)生的熱量多少是通過                             體現(xiàn)出來的，像這種用能直接觀測的量來顯示不容易直接觀測的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”，這種方法在物理學研究中經(jīng)常用到，請舉一例：                                                                        
          （2）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與            的關系。
          （3）在裝置甲、乙的來兩次實驗中，通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與            的關系。
          （4）在甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與氣球      （填氣球字母標號）相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多。
          （5）教材上的實驗裝置如圖丙所示（燒瓶與圖中的相同）。比較甲、乙和丙圖所示的兩種不同的實驗裝置，你認為較好的裝置是      ，理由是：                          
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關，王軍設計了如下圖所示的家甲、乙兩種裝置，他將兩端阻值不同的電阻絲（R1<R2）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變。

          （1）在這個實驗中，電流產(chǎn)生的熱量多少是通過                             體現(xiàn)出來的，像這種用能直接觀測的量來顯示不容易直接觀測的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”，這種方法在物理學研究中經(jīng)常用到，請舉一例：                                                                        
          （2）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與            的關系。
          （3）在裝置甲、乙的來兩次實驗中，通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與            的關系。
          （4）在甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與氣球      （填氣球字母標號）相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多。
          （5）教材上的實驗裝置如圖丙所示（燒瓶與圖中的相同）。比較甲、乙和丙圖所示的兩種不同的實驗裝置，你認為較好的裝置是     ，理由是：                          
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2011-2012年江蘇省揚州市邗溝中學九年級上學期期末考試物理卷
				題型：實驗題
			
          

						
          為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關，王軍設計了如下圖所示的家甲、乙兩種裝置，他將兩端阻值不同的電阻絲（R1<R2）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變。

          （1）在這個實驗中，電流產(chǎn)生的熱量多少是通過                             體現(xiàn)出來的，像這種用能直接觀測的量來顯示不容易直接觀測的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”，這種方法在物理學研究中經(jīng)常用到，請舉一例：                                                                        
          （2）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與            的關系。
          （3）在裝置甲、乙的來兩次實驗中，通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與            的關系。
          （4）在甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與氣球      （填氣球字母標號）相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多。
          （5）教材上的實驗裝置如圖丙所示（燒瓶與圖中的相同）。比較甲、乙和丙圖所示的兩種不同的實驗裝置，你認為較好的裝置是     ，理由是：                          
          

			
          

			
          
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