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        1. 【題目】如圖所示,是發(fā)生日食的情況,月球把太陽遮住了一半,此時(shí)透過茂密的樹葉,在樹下地面上形成的亮斑是(

          A.月牙形的
          B.圓形的
          C.樹葉形的
          D.小孔的形狀

          【答案】A
          【解析】解:太陽光透過茂密的樹葉,在樹下地面上形成的亮斑,由于光的直線傳播形成的.因?yàn)闃淙~的縫隙其實(shí)就是一個(gè)個(gè)小孔,陽光通過小孔后,在地面上形成太陽的像,因?yàn)樵铝翐踝×松湎虻厍虻牟糠止饩,所以在地面上產(chǎn)生的光斑形狀是月牙形的.
          故答案選:A.
          (1)用一個(gè)帶有小孔的板擋在屏幕與物體之間,屏幕上就會(huì)形成物體的倒立的實(shí)像,我們把這樣的現(xiàn)象叫小孔成像,這個(gè)現(xiàn)象反映了光沿直線傳播的性質(zhì).(2)日食是月球位于太陽與地球之間,三者在同一條直線上時(shí),不透明的月球擋住了沿直線傳播的太陽光,地球上看不到太陽的現(xiàn)象.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          【題目】下列說法正確的是( )

          A. 杠桿一定能夠省力

          B. 定滑輪不能改變力的方向

          C. 動(dòng)滑輪既能省力又能改變力的方向

          D. 滑輪組能省力又能改變力的方向

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,是小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動(dòng)中所選用的器材和活動(dòng)過程.

          (1)在探究活動(dòng)中對(duì)玻璃板放置的要求是:;
          (2)選擇蠟燭A和B的要求是:;
          (3)如果在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕,則白紙板上將(填寫“有”或“沒有”)蠟燭的像;
          (4)把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上,將會(huì)看到圖c所示的現(xiàn)象.這說明:

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】運(yùn)動(dòng)場上,下列現(xiàn)象中,沒有利用慣性的是( )

          A. 擲出去的鐵餅在空中繼續(xù)向前飛行

          B. 舉重運(yùn)動(dòng)員把杠鈴舉在空中不動(dòng)

          C. 跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑一段距離才起跳

          D. 箭被弓射出后仍向前運(yùn)動(dòng)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】電給我們帶來了極大的便利,不正確用電會(huì)造成危害,符合安全用電的是

          A家中安裝照明電路時(shí),開關(guān)接在零線上

          B當(dāng)遇到他人觸電時(shí),應(yīng)先及時(shí)切斷電源再搶救傷員或撥打急救電話

          C家庭電路中電流過大的原因,一定是電路中某處短路

          D使用測電筆時(shí)手不能接觸筆尾金屬體

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】在研究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中,選取完全相同的蠟燭AB,高為7 cm。如圖所示,在豎直的玻璃板前10 cm處放一支點(diǎn)燃的蠟燭A,燭焰高2 cm。

          (1)最好選用________玻璃板(茶色無色透明”)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          (2)選取A、B兩支相同的蠟燭是為了比較___________________________________。

          (3)在利用蠟燭B確定出蠟燭A成像的位置后,移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,光屏上不能得到蠟燭A的像。則平面鏡所成的像是________(實(shí)”)。

          (4)根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)可判斷,身高1.7 m的人,站在鏡前5 m處,他在鏡中所成的像到平面鏡的距離是________m;當(dāng)他遠(yuǎn)離平面鏡時(shí),像的大小________(變大”“變小不變”)。

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          A. 火車在平直的鐵軌上快慢不變地前進(jìn) B. 蘋果從樹上落到地面

          C. 摩托車在圓形跑道上勻速行駛 D. 踢出去的足球正在空中飛行

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