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        1. 如圖所示,是小華同學(xué)探究“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置,A、B是一根金屬棒,通過(guò)導(dǎo)線接在電路中,閉合電建后,金屬棒沒(méi)有運(yùn)動(dòng)(儀器、電路都完好),要使金屬棒運(yùn)動(dòng)起來(lái),下列措施可行的是( )

          A.將蹄形磁體的N、S極對(duì)調(diào)
          B.換用磁性弱一些的蹄形磁體
          C.換用電壓大一些的直流電源
          D.將滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)
          【答案】分析:此圖揭示的是通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中要受到力的作用的理論,通電后,導(dǎo)體沒(méi)有運(yùn)動(dòng),說(shuō)明其受到的力太小,因此從增大磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力的角度去采取措施.
          在此基礎(chǔ)上,結(jié)合選擇項(xiàng)中的措施確定答案.
          解答:解:導(dǎo)體通電后,在磁場(chǎng)中沒(méi)有運(yùn)動(dòng),說(shuō)明磁場(chǎng)對(duì)它的作用力太小,因此要增大磁場(chǎng)對(duì)它的作用力.
          增大磁場(chǎng)對(duì)它的作用力可以采取以下措施:增大導(dǎo)體中的電流;增強(qiáng)磁場(chǎng)強(qiáng)度.
          A、將蹄形磁體的N、S極對(duì)換,只能改變導(dǎo)體的受力方向,不能改變其受力大小.故A錯(cuò)誤.
          B、換用磁性弱一些的蹄形磁體,減弱了磁場(chǎng)強(qiáng)度,減小了磁場(chǎng)對(duì)導(dǎo)體的力的作用.故B錯(cuò)誤.
          C、換用電壓大一些的電源,可以增大導(dǎo)體中的電流,從而增大磁場(chǎng)對(duì)導(dǎo)體的作用力.故C正確.
          D、滑片P向右移動(dòng),滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值增大,電路中的電流減小,導(dǎo)致了磁場(chǎng)對(duì)導(dǎo)體的作用力減小.故D錯(cuò)誤.
          故選C
          點(diǎn)評(píng):明確通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力而不運(yùn)動(dòng)的原因是解決此題的入手點(diǎn);知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的大小與哪些因素有關(guān)是解決此題的關(guān)鍵.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2010?赤峰)如圖所示,是小華同學(xué)探究“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置,A、B是一根金屬棒,通過(guò)導(dǎo)線接在電路中,閉合電建后,金屬棒沒(méi)有運(yùn)動(dòng)(儀器、電路都完好),要使金屬棒運(yùn)動(dòng)起來(lái),下列措施可行的是( 。

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖所示,是小華同學(xué)取某種固體物質(zhì)對(duì)其加熱實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象,試回答:
          (1)這種物質(zhì)是
          晶體
          晶體
          (填:“晶體”或“非晶體”)原因是
          有一定的熔化溫度
          有一定的熔化溫度

          (2)在第3min該物質(zhì)處于
          固液共存狀態(tài)
          固液共存狀態(tài)
          (選填:“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”).此時(shí)正在發(fā)生的物態(tài)變化是
          熔化
          熔化
          (選填:“熔化”、“沸騰”或“凝固”)
          (3)在CD段物質(zhì)繼續(xù)
          吸熱
          吸熱
          (選填:“吸熱”或“放熱”).

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)如圖所示,是小華同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.a(chǎn)是操作過(guò)程,b是讀數(shù)過(guò)程,c是讀取的溫度;
          ①a圖中操作的錯(cuò)誤是
          溫度計(jì)的玻璃泡接觸了杯底
          溫度計(jì)的玻璃泡接觸了杯底
          ;
          ②b圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
          溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有與被測(cè)液體充分接觸
          溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有與被測(cè)液體充分接觸
          ;
          ③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)c圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是
          48
          48
          ℃.

          (2)在“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,觀察到圖(d)、(e)所示的兩種情景,你認(rèn)為
          d
          d
          圖是水沸騰時(shí)的情景;
          (3)實(shí)驗(yàn)中你還能觀察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(至少寫(xiě)出兩條);
          沸騰時(shí)水的內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象
          沸騰時(shí)水的內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象
          ;②
          沸騰前溫度計(jì)的示數(shù)不斷升高,沸騰后繼續(xù)加熱而溫度計(jì)的示數(shù)保持不變
          沸騰前溫度計(jì)的示數(shù)不斷升高,沸騰后繼續(xù)加熱而溫度計(jì)的示數(shù)保持不變

          (4)小華同學(xué)在利用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.(寫(xiě)出兩種即可)
          水的初溫較低
          水的初溫較低
          ;②
          水較多
          水較多

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖所示,是小華同學(xué)探究熔化和凝固的特點(diǎn)時(shí)畫(huà)出的海波和石蠟的熔化圖象,其中海波的熔化圖象是
          A
          A

          分析圖(a)可獲得的信息有:
          (1)
          海波熔化時(shí)溫度不變
          海波熔化時(shí)溫度不變

          (2)
          海波的熔點(diǎn)為48℃
          海波的熔點(diǎn)為48℃

          分析圖(b)可獲得的信息有:
          (3)
          石蠟沒(méi)有一定的熔化溫度
          石蠟沒(méi)有一定的熔化溫度

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖所示,是小華同學(xué)探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)情景.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
          精英家教網(wǎng)
          (1)將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩個(gè)對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)支架上的滑輪,在細(xì)線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片的兩個(gè)拉力方向相反.
          (2)保持兩個(gè)拉力在同一直線上,調(diào)整細(xì)線兩端的鉤碼,當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量
           
          時(shí),小卡片平衡,如圖A所示.
          (3)將圖A中的小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,并保持兩個(gè)拉力方向相反,如圖B所示,松開(kāi)手后小卡片
           
           平衡(選填“能”或“不能”).
          (4)當(dāng)小卡片平衡時(shí),用剪刀沿虛線剪斷小卡片(如圖C所示),發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡,本實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)方法是:
           

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