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          （2009?盧灣區(qū)二模）甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運動，它們的s-t圖象如圖所示．經(jīng)過6秒，兩車的位置關(guān)系是（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：由s-t圖象，過表示作時間t的點作橫軸的垂線，垂線與圖象的交點所對應(yīng)的縱軸值，是時間t所對應(yīng)的路程．
          由圖象求出經(jīng)過6s的路程，然后判斷甲、乙兩車的位置關(guān)系．
          解答：解：由圖可知經(jīng)過6s，甲乙兩車的路程分別是s甲=0.6m，s乙=0.3m，因為兩車同時、同地、同方向做勻速直線運動，所以下車甲在小車乙的前方s=s甲-s乙=0.6m-0.3m=0.3m處．
          故選A．
          點評：這是一道圖象題，解題的關(guān)鍵是由圖象求出兩車6s內(nèi)的路程，然后由兩車的初始條件判斷兩車的位置關(guān)系．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2009?盧灣區(qū)二模）上海豫園前的九曲橋有“九曲印月”和“曲橋泛鯉”兩絕，其中“印月”是由于光的
          反射
          反射
          現(xiàn)象所形成的；“鯉”是由于光的
          折射
          折射
          現(xiàn)象所形成的
          虛
          虛
          像．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2009?盧灣區(qū)二模）如圖所示，分別用力F1、F2、F3勻速提起物體A，不考慮摩擦，三個力的大小關(guān)系是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2009?盧灣區(qū)二模）在圖所示的電路中，電源電壓保持不變．閉合電鍵S，電路正常工作．過了一會兒，燈L熄滅，兩個電表中只有一個電表的示數(shù)變�。綦娐分兄挥幸惶幑收�，且只發(fā)生在燈L或電阻R上，正確的判斷是（　　）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2009?盧灣區(qū)二模）某小組同學(xué)探究物體的質(zhì)量與哪些因素有關(guān)．
          （1）他們根據(jù)生活中“小鐵釘和大鐵錘的質(zhì)量不同”和“同樣的塑像，玻璃制品和石膏制品的質(zhì)量不同”的經(jīng)驗，提出猜想：①物體的質(zhì)量可能與物體的體積有關(guān)．②物體的質(zhì)量可能與物質(zhì)的種類有關(guān)．為了驗證猜想，該小組同學(xué)在調(diào)好的天平左右兩盤，分別放上實心鐵塊、鋁塊和銅塊，實驗操作和現(xiàn)象如圖（a）、（b）、（c）、（d）、（e）所示．

          根據(jù)圖
          （b）、（c）
          （b）、（c）
          的實驗操作和現(xiàn)象，可以驗證猜想②是正確的．
          （2）驗證了猜想后，該小組同學(xué)同學(xué)經(jīng)過分析、討論，決定繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系．他們選用銅塊、鐵塊和鋁塊做實驗，用量筒和天平分別測出它們在不同體積時的質(zhì)量，并將實驗測得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二和表三中．
          表一：
          

          


          
實驗
          序號          		
體積
          （厘米3）          		
質(zhì)量
          （克）
          

          
1
1
8.9
          

          
2
3
26.7
          

          
3
9
80.1
          表二：
          

          


          
實驗
          序號          		
體積
          （厘米3）          		
質(zhì)量
          （克）
          

          
4
2
15.6
          

          
5
4
31.2
          

          
6
6
46.8
          表三：
          

          


          
實驗
          序號          		
體積
          （厘米3）          		
質(zhì)量
          （克）
          

          
7
5
13.5
          

          
8
10
27.0
          

          
9
15
40.5
          ①該小組同學(xué)分別選用銅塊、鐵塊和鋁塊進行實驗的目的是為了
          排除實驗的偶然性，使實驗結(jié)論具有普遍意義
          排除實驗的偶然性，使實驗結(jié)論具有普遍意義
          ．
          ②分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）中的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
          同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比
          同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比
          ．
          ③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
          同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是相同的；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是不同的
          同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是相同的；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是不同的
          ．
          ④在驗證了猜想后，為什么該小組同學(xué)選擇繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系？請簡要說明理由．
          物體的質(zhì)量與體積還可能存在定量關(guān)系．
          物體的質(zhì)量與體積還可能存在定量關(guān)系．
          ．
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案