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          小華為了測出自己騎自行車上學(xué)在某段路上的平均速度，他利用路邊的電線桿和自己的手表為測量工具，已知相鄰的兩電線桿之間的距離為50m，寫出他的測量方法及計算公式。
          

			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				答案：略
          解析：
          		


          解：記下他經(jīng)過電線桿時的時刻，再記下經(jīng)過下一個電線桿時的時刻，讀出經(jīng)過兩個電線桿間路程所用的時間。利用公式，計算出他自己的平均速度。

          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?濱�？h二模）自行車是人們常見的“綠色”交通工具，“五．一”放假期間，小華隨外公一同騎自行車去郊游（如圖），中途休息時．外公問小華：
          （1）當看到小汽車超越你騎著的自行車向東行駛時，如果以小汽車為參照物，你是向
          西
          西
          （選填“東”或“西”）方行駛．
          （2）自行車沿著斜坡從坡頂向坡底運動的過程中，為了減小車速，會緊捏車閘，這是通過
          增大壓力
          增大壓力
          的方式增大鋼圈受到的摩擦．
          （3）當自行車從坡頂沿斜坡自由下滑時，速度越來越大，從能量轉(zhuǎn)化上看是
          重力勢
          重力勢
          （選填“動能”、“重力勢能”或“彈性勢能”）能轉(zhuǎn)化為
          動
          動
          能和內(nèi)能．
          （4）車架用鋼鐵制作，是利用了鋼鐵
          硬度
          硬度
          （選填“硬度”、“彈性”、“導(dǎo)電性”、“導(dǎo)熱性”、“密度”）較大．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2013?濱湖區(qū)一模）（1）在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：

          ①保持蠟燭、凸透鏡的位置不變，調(diào)節(jié)光屏的位置，使光屏上得到了清晰的像，如圖A所示．此時，光屏上得到的是倒立、
          放大
          放大
          的實像，利用這個成像規(guī)律可以制成
          投影儀
          投影儀
          ．
          ②一段時間過后，蠟燭燃燒變短，像成在了光屏的上方，為了使像仍在成在光屏中央，則可以將凸透鏡向
          下
          下
          移動．
          ③若在蠟燭和凸透鏡的中間給凸透鏡戴上一片“近視眼鏡”，則只要將光屏向
          右
          右
          （選填“左”、“右”）移動，光屏上仍可出現(xiàn)清晰的像．
          （2）在研究杠桿平衡條件的實驗中：
          ①小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，按圖甲所示，通過加掛鉤碼分別改變F1、F2，仍使杠桿在水平位置平衡，并用刻度尺在杠桿上測出對應(yīng)的l1和l2，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
          

          


          
次數(shù)
F1/N
l1/cm
F2/N
l2/cm
          

          
1
1
8
2
4
          

          
2
2
8
1
16
          

          
3
2
12
3
8
          小明通過觀察以上實驗裝置，并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”．小華認為小明的結(jié)論不正確，小華為了驗證自己的觀點，只將圖甲中的F1改用彈簧測力計沿圖中虛線方向拉，如圖乙所示，仍使杠桿在水平位置平衡，則此時彈簧測力計的讀數(shù)
          大于
          大于
          F1（選填“大于”、“等于”或“小于”）． 即可證明小華的觀點是否正確．
          ②某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和若干硬幣來驗證杠桿平衡的條件，如圖丙所示，當杠桿在水平位置平衡時，他測出從支點O到硬幣中心的距離作為力臂l1和l2的大小，他測力臂的方法是
          正確
          正確
          的（選填“正確”或“錯誤”）．如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中，則杠桿
          不能
          不能
          （選填“能”或“不能”）平衡．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?宜昌）在研究杠桿平衡條件的實驗中：
          （1）小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，按圖1所示，通過加掛鉤分別改變F1、F2，仍使杠桿在水平位置平衡，并用刻度尺在杠桿上測出對應(yīng)的L1和L2，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
          

          


          
次數(shù)
F1/N
L1/cm
F2/N
L2/cm
          

          
1
1
8
2
4
          

          
2
2
8
1
16
          

          
3
2
12
3
8
          小明通過觀察以上實驗裝置，并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”．小華認為小明的結(jié)論不正確，小華為了驗證自己的觀點．只將如圖1中的F1改用彈簧測力計來拉．實驗中改變拉力的
          方向
          方向
          ．仍使杠桿在水平位置平衡時，比較拉力的
          大小
          大小
          ，即可證明小華的觀點是否正確．
          （2）某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件，如圖2所示，當杠桿在水平位置平衡時，他測出從支點O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小．他測力臂的方法是
          錯誤
          錯誤
          的（選填“正確”或“錯誤”）．如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中，則杠桿
          向左傾斜
          向左傾斜
          （選填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2011-2012學(xué)年江蘇省南京市江寧區(qū)九年級中考二模物理試卷（解析版）
				題型：填空題
			
          

						
          自行車是人們常見的“綠色”交通工具，“五。一”放假期間，小華隨外公一同騎自行車去郊游（如圖），中途休息時。外公問小華：
          


          


          （1）當看到小汽車超越你騎著的自行車向東行駛時，如果以小汽車為參照物，你是向          （選填“東”或“西”）方行駛。
          


          （2）自行車沿著斜坡從坡頂向坡底運動的過程中，為了減小車速，會緊捏車閘，這是通過     的方式增大鋼圈受到的摩擦。
          


          （3）當自行車從坡頂沿斜坡自由下滑時，速度越越大，從能量轉(zhuǎn)化上看是      （選填“動能”、“重力勢能”或“彈性勢能”）能轉(zhuǎn)化為        能和內(nèi)能。
          


          （4）車架用鋼鐵制作，是利用了鋼鐵        
（選填“硬度”、“彈性”、“導(dǎo)電性”、“導(dǎo)熱性”、“密度”）較大。
          


           
          

			
          

			
          
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