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        1. 精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

          【題目】科學探究源于觀察和問題。拓展性小組同學觀察到下列現(xiàn)象,跳傘運動員在未打開降落傘時下落很快,打開降落傘后下落速度會減;瓢潑大雨以很快的速度降落到地面,而毛毛細雨則緩慢地飄落到地面。

          【查閱資料】物體從高空下落時,速度越來越大,所受阻力也越來越大,當阻力增大到與重力相等時,將以某一速度作勻速直線運動,這個速度被稱為物質下落的收尾速度。

          【提出問題】物體從高空下落時的收尾速度與什么有關?

          【建立猜想】①可能與物體的橫截面積有關。

          ②可能與物體的 有關。

          【設計方案】同學們經討論后認為,可以用小球作為理想化模型來代替生活中的不規(guī)則物體作為研究對象進行探究。于是同學們決定取5個不同小的球進行實驗,在相同環(huán)境條件下,分別從一定高度(足夠高)由靜止下落,來研究小球從高空下落時的收尾速度與哪些因素有關。

          小球編號

          1

          2

          3

          4

          5

          小球質量mg

          2

          5

          5

          5[m]

          45

          小球半徑rm

          0.05

          0.05

          0.10

          0.25

          0.15[

          小球收尾速度vm/s

          16

          40

          10

          1.6

          ?

          【得出結論】

          (1)比較1、2號小球的相關實驗數(shù)據,可以得到的結論是

          【拓展應用】

          (2)根據表中數(shù)據,推測5號小球的收尾速度v= m/s。

          (3)請你結合上述探究,解釋跳傘運動員打開降落傘后比打開降落傘前收尾速度小的原因是 。

          【答案】②質量

          (1)在該實驗環(huán)境下,半徑相同的小球從高空落下時的收尾速度與質量成正比。

          (2)40 (3)打開降落傘后橫截面積增大。

          【解析】

          試題分析:

          阻力增大到與重力相等時,將以某一速度作勻速直線運動,可猜想:收尾速度可能與物體的質量有關。

          (1)比較1、2號小球的相關實驗數(shù)據,可以看出,小球半徑相同,質量不同,質量越大,收尾速度越大。且收尾速度與質量的比值相同,均為8,所以可以得到結論:在該實驗環(huán)境下,半徑相同的小球從高空落下時的收尾速度與質量成正比。

          (2)分析2、 3、 4號小球的實驗數(shù)據,小球質量相同,半徑不同,半徑越小,收尾速度越大。半徑是2倍,收尾速度是1/4,所以收尾速度與小球半徑平方成反比。設為

          把1號小球代入

          所以5號小球的收尾速度

          (3)綜合上述探究可以知道:質量相同,半徑越大,下落時收尾速度越小。所以跳傘運動員打開降落傘后,降落傘半徑增大,橫截面積增大,下降速度變小。

          練習冊系列答案
          相關習題

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          【題目】對下列現(xiàn)象的解釋,正確的是 ( )

          A. 用手捏海綿,海綿的體積變小了,說明分子間有間隙

          B. 封閉在容器內的液體很難被壓縮,說明分子間有引力

          C. 打開香水瓶蓋后,能聞到香味,說明分子在永不停息地做無規(guī)則運動

          D. 鉛筆芯用了一段時間后會變短,說明分子間有斥力

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】用久了的白熾燈會變黑,在燈變黑的過程中發(fā)生了兩次物態(tài)變化,先發(fā)生的物態(tài)變化是_________,后發(fā)生的物態(tài)變化是________。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】作用在同一物體上的兩個力,大小分別是12N20N,這兩個力作用在同一直線上,如果方向______,則合力大小為32N,如果方向______,則合力大小為8N。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】光強是表示光的強弱程度的科學量。照射光越強,光強越大。光強符號用E表示,國際單位為坎德拉(cd)。如圖甲為光敏電阻的實物和元件符號,圖乙為某種光敏電阻的阻值R與光強E間的關系圖,圖丙為小金利用這種光敏電阻所設計的電路。已知電源電壓為6V,小燈泡L標有”6V 6W”字樣,燈絲的電阻隨溫度的變化而變化。

          1)求小燈泡正常發(fā)光時的電流。

          2)光敏電阻接收光強為3坎德拉的光照射時,閉合開關,測得電路中的電流為0.6A,求此時小燈泡的電阻。

          3)某次實驗中測得小燈泡兩端電壓為1.5V,光敏電阻消耗的功率為2.25W,求此時光敏電阻接收到光的光強。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】一電路中有兩燈泡都在工作,用電壓表測出燈泡兩端的電壓相等,則說法正確的是

          A. 一定是并聯(lián) B. 一定是串聯(lián)

          C. 兩燈泡規(guī)格一定相同 D. 無法確定

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】閱讀有關科學發(fā)展的材料,回答相關的問題。

          材料一亞里士多德的觀點:力是維持物體運動的原因。

          伽利略的觀點:如果物體在運動中不受力的作用,它的速度將保持不變。

          牛頓總結了伽利略和笛卡爾等人的研究成果,得出了牛頓第一定律。

          材料二原子結構認識史:

          科學家對原子內部結構的研究仍在繼續(xù)。但也有科學家質疑:原子內部的微粒真的無限可分嗎?

          材料三英國科學家羅伯特·胡克利用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細胞。為了更深入觀察微觀世界,人們不斷地發(fā)展顯微技術。隨著科技發(fā)展,電子顯微鏡的發(fā)明將人類對生物的認識推進到更微觀的層次……

          1伽利略觀點的研究對象是運動的物體,牛頓觀點的研究對象是一切物體,比較牛頓和伽利略的觀點,牛頓的研究對象除了關注運動的物體外,還包括了 。

          2科學家在探索原子結構內部奧秘時,在不斷的實驗中重建模型,下列有關模型的說法合理的是 。

          A.模型是在實驗和發(fā)現(xiàn)中不斷修正和完善的

          B.模型一定是研究對象本身的放大或縮小,不可改變

          C.建立模型有助于我們認識和理解許多自然事物的本質

          3顯微技術的發(fā)展促進了我們對微觀世界的認識,下列屬于科技發(fā)展給人類帶來好處

          A.塑料的發(fā)明使環(huán)境污染加劇

          B.計算機技術的發(fā)展,方便信息處理

          C.手機的發(fā)明,使人們方便交流

          D.高鐵的應用,縮短了人們時空距離

          4根據以上信息,談談你對科學發(fā)展的認識: (寫出一點即可)。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】下列物態(tài)變化過程中,屬于放熱過程的是( )

          A. 用電吹風吹干頭發(fā)

          B. 從冰箱里拿出的啤酒瓶會“出汗"

          C. 鍋里的水燒開了

          D. 加碘食鹽開袋后一段時間,碘含量減少

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】對著你的手背呵氣,說出你的感覺,并解釋其中的道理。

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