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        1. 利用如圖所示的實驗器材,測定額定電壓為6V的小燈泡電功率.已知滑動變阻器上標有“12Ω 1A”字樣,電源電壓保持不變.實驗步驟如下:

           

          (1)把電路連接完整。(要求滑片向右滑動時,電壓表的示數(shù)變大。)

          (2)A.按照電路圖正確連好電路后,閉合開關S,此時電壓表示數(shù)為4.2V,對應的電流表示數(shù)如圖乙所示.

             B.調節(jié)滑片,當P移至ab中點時,小燈泡恰好正常發(fā)光.

          C.繼續(xù)調節(jié)滑片,當P移至另一點時,燈泡偏亮,讀出電壓表、電流表值分別為6.5V、0.52A,記錄在下表中.

          實驗次數(shù)

          電壓表示數(shù)/V

          電流表示數(shù)/A

          亮度

          功率/W

          1

          4.2

           

          偏暗

           

          2

          6.0

           

          正常

           

          3

          6.5

          0.52

          偏亮

          3.38

          (3)請你填全上表空格中的數(shù)據(jù),再分析表格中的信息.得到的結論是(寫出兩條即可):?

                                                                            

                                                                             。

           

          【答案】

          (1)

           (2)

          實驗次數(shù)

          電壓表示數(shù)/V

          電流表示數(shù)/A

          亮度

          功率/W

          1

          4.2

           0.4

          偏暗

           1.68

          2

          6.0

           0.5

          正常

          3.0

          3

          6.5

          0.52

          偏亮

          3.38

          (3)燈泡實際功率越大,燈越亮  燈泡的電阻隨溫度的升高而增大

          【解析】(1)變阻器一段已經(jīng)連好,根據(jù)變阻器的工作原理,要想滑片右移時阻值變大,導線必須連在左下端,實物電路連接如右圖所示:

          (2)連好電路后,閉合開關前,為防止電路中電流過大燒毀元件,變阻器的阻值應在最大值處,故滑片P應劃至b端;

          (3)由圖乙課讀出第一次實驗的電流值為0.4A,根據(jù)P=UI可算出此時燈泡的功率為P=4.2V×0.4A=1.68W;根據(jù)燈泡正常發(fā)光時,變阻器滑片正好在ab中點知第2次實驗中的電流值為0.5A,根據(jù)P=UI算出此時燈泡的功率為P=6V×0.5A=3W;根據(jù)表格中的信息很容易得出燈泡兩端的電壓越大,燈泡的功率越大及 燈泡的電功率越大,燈泡越亮這兩條結論.

           

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (2013?高郵市二模)為粗略測算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學提出了一個實驗的原理設想:利用如圖所示的電熱器對水進行加熱,測量相關的數(shù)據(jù),計算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計算電功率.根據(jù)這個思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內裝有水.甲、乙兩組同學分別使用兩個不同的電熱器,以及質量不同的水  進行實驗.表1、表2分別是甲、乙兩個小組的實驗數(shù)據(jù).(已知水的比熱容C)
                  表1    水的質量m=400g(甲組數(shù)據(jù))
          時間(t)min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
          溫度(T)℃ 70 76 82 89 94 100 100 100 100
          表2   水的質量m=350g(乙組數(shù)據(jù))
          時間(t)min 0 30 60 90 120 150 180 210 240
          溫度(T)℃ 22 26 30 33 37 40 43 46 48
          (1)實驗前,同學們對兩加熱器的發(fā)熱絲進行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長度相同,于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應該是
          電熱絲粗細不同
          電熱絲粗細不同

          (2)這個實驗方案的計算原理是P=
          cm△t
          t
          cm△t
          t
          (物理量符號參照數(shù)據(jù)表所示)
          (3)要計算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時,只選擇了前六個數(shù)據(jù),其原因是若計算加熱時間取“8min”,則其測量值比真實值偏
          (選填“大”或“小”),而造成這個偏差的原因是
          數(shù)據(jù)處理錯誤
          數(shù)據(jù)處理錯誤
          (選填“實驗誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯誤”).
          (4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是
          組,原因是
          乙組中水的溫度與周圍環(huán)境溫差小,熱量散失少
          乙組中水的溫度與周圍環(huán)境溫差小,熱量散失少

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          科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省高郵市九年級下學期適應訓練(二模)物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

          為粗略測算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學提出了一個實驗的原理設想:利用如圖所示的電熱器對水進行加熱,測量相關的數(shù)據(jù),計算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計算電功率。根據(jù)這個思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內裝有水。甲、乙兩組同學分別使用兩個不同的電熱器,以及質量不同的水進行實驗。表1、表2分別是甲、乙兩個小組的實驗數(shù)據(jù)。(已知水的比熱容C)

          表1   水的質量m=400g (甲組數(shù)據(jù))
          時間( t )/min
          0
          1
          2
          3
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          5
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          溫度( T )/℃
          70
          76
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          94
          100
          100
          100
          100
          表2   水的質量m=350g   (乙組數(shù)據(jù))
          時間( t )/s
          0
          30
          60
          90
          120
          150
          180
          210
          240
          溫度( T )/℃
          22
          26
          30
          33
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          40
          43
          46
          48
          (1)實驗前,同學們對兩加熱器的發(fā)熱絲進行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長度相同,
          于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應該是           
          (2)這個實驗方案的計算原理是P=               (物理量符號參照數(shù)據(jù)表所示)
          (3)要計算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時,只選擇了前六個數(shù)據(jù),其原因是若計算加熱時間取“8min”,則其測量值比真實值偏       (選填“大”或“小”),而造成這個偏差的原因是           (選填“實驗誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯誤”)。
          (4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是 組,原因是                                                。

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          科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省昆山市九年級第二次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

          為粗略測算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學提出了一個實驗的原理設想:利用如圖所示的電熱器對水進行加熱,測量相關的數(shù)據(jù),計算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計算電功率。根據(jù)這個思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內裝有水。甲、乙兩組同學分別使用兩個不同的電熱器,以及質量不同的水進行實驗。表1、表2分別是甲、乙兩個小組的實驗數(shù)據(jù)。(已知水的比熱容C)

          (1)實驗前,同學們對兩加熱器的發(fā)熱絲進行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長度相同,

          于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應該是            。

          (2)這個實驗方案的計算原理是P=                (物理量符號參照數(shù)據(jù)表所示)

          (3)要計算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時,只選擇了前六個數(shù)據(jù),其原因是若計算加熱時間取“8min”,則其測量值比真實值偏        (選填“大”或“小”),而造成這個偏差的原因是            (選填“實驗誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯誤”)。

          (4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是  組,原因是                                                 。

           

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          科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省高郵市九年級下學期適應訓練(二模)物理試卷(解析版) 題型:實驗題

          為粗略測算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學提出了一個實驗的原理設想:利用如圖所示的電熱器對水進行加熱,測量相關的數(shù)據(jù),

          計算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計算電功率。根據(jù)這個思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內裝有水。甲、乙兩組同學分別使用兩個不同的電熱器,以及質量不同的水進行實驗。表1、表2分別是甲、乙兩個小組的實驗數(shù)據(jù)。(已知水的比熱容C)

          表1   水的質量m=400g (甲組數(shù)據(jù))

          時間( t )/min

          0

          1

          2

          3

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          表2   水的質量m=350g   (乙組數(shù)據(jù))

          時間( t )/s

          0

          30

          60

          90

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          溫度( T )/℃

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          (1)實驗前,同學們對兩加熱器的發(fā)熱絲進行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長度相同,

          于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應該是           。

          (2)這個實驗方案的計算原理是P=               (物理量符號參照數(shù)據(jù)表所示)

          (3)要計算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時,只選擇了前六個數(shù)據(jù),其原因是若計算加熱時間取“8min”,則其測量值比真實值偏       (選填“大”或“小”),而造成這個偏差的原因是           (選填“實驗誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯誤”)。

          (4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是 組,原因是                                                。

           

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          科目:初中物理 來源:2013年江蘇省揚州市高郵市中考物理二模試卷(解析版) 題型:填空題

          為粗略測算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學提出了一個實驗的原理設想:利用如圖所示的電熱器對水進行加熱,測量相關的數(shù)據(jù),計算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計算電功率.根據(jù)這個思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內裝有水.甲、乙兩組同學分別使用兩個不同的電熱器,以及質量不同的水  進行實驗.表1、表2分別是甲、乙兩個小組的實驗數(shù)據(jù).(已知水的比熱容C)
                  表1    水的質量m=400g(甲組數(shù)據(jù))
          時間(t)min12345678
          溫度(T)℃7076828994100100100100
          表2   水的質量m=350g(乙組數(shù)據(jù))
          時間(t)min306090120150180210240
          溫度(T)℃222630333740434648
          (1)實驗前,同學們對兩加熱器的發(fā)熱絲進行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長度相同,于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應該是   
          (2)這個實驗方案的計算原理是P=    (物理量符號參照數(shù)據(jù)表所示)
          (3)要計算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時,只選擇了前六個數(shù)據(jù),其原因是若計算加熱時間取“8min”,則其測量值比真實值偏    (選填“大”或“小”),而造成這個偏差的原因是    (選填“實驗誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯誤”).
          (4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是    組,原因是   

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