如圖14所示的是某商場(chǎng)的一臺(tái)上行感應(yīng)自動(dòng)扶梯B，商場(chǎng)每天乘這臺(tái)扶梯上樓的人數(shù)可通過(guò)光敏電阻自動(dòng)計(jì)數(shù)器記錄，圖中A為光源、R1為光敏電阻、R2為定值電阻，電源電壓恒定。當(dāng)顧客擋住由A射向R1的光線時(shí)，R1的電阻值增大，R1兩端的電壓 （選填“增大”、“減小”或“不變” ），計(jì)數(shù)器就計(jì)數(shù)一次。感應(yīng)扶梯有乘客時(shí)會(huì)自動(dòng)運(yùn)行，沒(méi)有乘客時(shí)會(huì)自動(dòng)停止，因此它與原來(lái)在營(yíng)業(yè)時(shí)間內(nèi)始終運(yùn)行的扶梯相比節(jié)約了電能，若感應(yīng)扶梯的運(yùn)行功率為11 kW，平均每天自動(dòng)停止運(yùn)行的時(shí)間為2 h，則感應(yīng)扶梯30天可以節(jié)約電能 kW·h。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
如圖14所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)電路圖。
（1）增大通電螺線管的電流，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向 （選填“左”或 “右”）移動(dòng)。
（2）下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄：
| 通電螺線管中有無(wú)鐵芯 | 無(wú)鐵芯 | 有鐵芯 | ||||
| 線圈匝數(shù) | 50匝 | 50匝 | ||||
| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 電流 / A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
| 吸引大頭針的最多數(shù)目 / 枚 | 0 | 0 | 0 | 3 | 5 | 8 |
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)無(wú)鐵芯組實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有吸引起大頭針，那么通電螺線管到底有沒(méi)有磁性呢？他們通過(guò)其他方法驗(yàn)證了這幾次都是有磁性的。他們采用的方法可能是 （寫(xiě)出一種即可）
（3）在與同學(xué)們交流討論時(shí)，另一組的同學(xué)提出一個(gè)新問(wèn)題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時(shí)，通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大小（粗細(xì)）有關(guān)？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請(qǐng)根據(jù)你的猜想并利用本題電路，寫(xiě)出你驗(yàn)證猜想的簡(jiǎn)要操作方案：
1
2
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
| 通電螺線管中有無(wú)鐵芯 | 無(wú)鐵芯 | 有鐵芯 | ||||
| 線圈匝數(shù) | 50匝 | 50匝 | ||||
| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 電流 / A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
| 吸引大頭針的最多數(shù)目 / 枚 | 0 | 0 | 0 | 3 | 5 | 8 |
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科目：初中物理 來(lái)源：2009—2010學(xué)年山東省東營(yíng)市新戶中學(xué)初二第二學(xué)期期中物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題
如圖14所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)電路圖。
（1）增大通電螺線管的電流，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向 （選填“左”或 “右”）移動(dòng)。
（2）下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄：
| 通電螺線管中有無(wú)鐵芯 | 無(wú)鐵芯 | 有鐵芯 | ||||
| 線圈匝數(shù) | 50匝 | 50匝 | ||||
| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 電流 / A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
| 吸引大頭針的最多數(shù)目 / 枚 | 0 | 0 | 0 | 3 | 5 | 8 |
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科目：初中物理 來(lái)源：2009-2010學(xué)年江蘇省初二第二學(xué)期期中物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題
如圖14所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)電路圖。
（1）增大通電螺線管的電流，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向 （選填“左”或 “右”）移動(dòng)。
（2）下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄：
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通電螺線管中有無(wú)鐵芯 |
無(wú)鐵芯 |
有鐵芯 |
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線圈匝數(shù) |
50匝 |
50匝 |
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實(shí)驗(yàn)次數(shù) |
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電流 / A |
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吸引大頭針的最多數(shù)目 / 枚 |
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同學(xué)們發(fā)現(xiàn)無(wú)鐵芯組實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有吸引起大頭針，那么通電螺線管到底有沒(méi)有磁性呢？他們通過(guò)其他方法驗(yàn)證了這幾次都是有磁性的。他們采用的方法可能是 （寫(xiě)出一種即可）
（3）在與同學(xué)們交流討論時(shí)，另一組的同學(xué)提出一個(gè)新問(wèn)題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時(shí)，通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大�。ù旨�(xì)）有關(guān)？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請(qǐng)根據(jù)你的猜想并利用本題電路，寫(xiě)出你驗(yàn)證猜想的簡(jiǎn)要操作方案：
1
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
如圖14所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)電路圖。
（1）增大通電螺線管的電流，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向 （選填“左”或 “右”）移動(dòng)。
（2）下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄：
| 通電螺線管中有無(wú)鐵芯 | 無(wú)鐵芯 | 有鐵芯 | ||||
| 線圈匝數(shù) | 50匝 | 50匝 | ||||
| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 電流 / A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
| 吸引大頭針的最多數(shù)目 / 枚 | 0 | 0 | 0 | 3 | 5 | 8 |
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)無(wú)鐵芯組實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有吸引起大頭針，那么通電螺線管到底有沒(méi)有磁性呢？他們通過(guò)其他方法驗(yàn)證了這幾次都是有磁性的。他們采用的方法可能是
。（寫(xiě)出一種即可）
（3）在與同學(xué)們交流討論時(shí)，另一組的同學(xué)提出一個(gè)新問(wèn)題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時(shí)，通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大�。ù旨�(xì)）有關(guān)？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請(qǐng)根據(jù)你的猜想并利用本題電路，寫(xiě)出你驗(yàn)證猜想的簡(jiǎn)要操作方案：
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