【題目】電磁繼電器的主要作用相當(dāng)于工作電路的（ ）
A.電源
B.用電器
C.開(kāi)關(guān)
D.導(dǎo)線
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示，在探究串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系時(shí)，小華同學(xué)用電壓表測(cè)出ab、bc、ac兩端的電壓分別為Uab=2V，Ubc=2V，Uac=4V，在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步應(yīng)該做的是（ ）
A. 整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn)
B. 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
C. 換用不同規(guī)格的小燈泡，再測(cè)出幾組電壓值
D. 換用電壓表的另一量程，再測(cè)出一組電壓值
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】用一個(gè)2.5L的瓶子裝滿食用調(diào)和油，油的質(zhì)量為2kg，由此可知這種油的密度約為 kg/m3； 油用完后，若用此空瓶來(lái)裝水，則最多可裝水的質(zhì)量油的質(zhì)量。（選填：大于/小于/等于）
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】夏天經(jīng)常使用的氣霧剎蟲(chóng)劑，剎蟲(chóng)劑是在常溫下通過(guò)_____的方法使氣體液化后裝入瓶中的。在使用殺蟲(chóng)劑噴灑了一會(huì)兒后，手會(huì)感覺(jué)到盛殺蟲(chóng)劑的金屬罐變涼了，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)的殺蟲(chóng)劑發(fā)生汽化時(shí)要______。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】小剛為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，做了以下幾次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示。根據(jù)圖示現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)a 與實(shí)驗(yàn)b 相比較說(shuō)明__________________________________________。
（2）實(shí)驗(yàn)b 與實(shí)驗(yàn)c 相比較說(shuō)明________________________________________。
（3）小剛根據(jù)實(shí)驗(yàn)d 中甲、乙兩電磁鐵出現(xiàn)的現(xiàn)象判斷：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性就越強(qiáng)。你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論__________ （選填“全面”或“不全面”），若不全面應(yīng)補(bǔ)充 __________________________________________________。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】許多自動(dòng)控制的電路中都安裝有電磁鐵．關(guān)于電磁鐵，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A.電磁鐵的鐵芯，可以用銅棒代替
B.電磁繼電器中的磁體，可以使用永磁鐵
C.電磁鐵磁性的強(qiáng)弱只與電流的大小有關(guān)
D.電磁鐵是根據(jù)電流的磁效應(yīng)制成的
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究.
（2）圖乙為是了探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，為了探究不同阻力對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)速度改變的影響情況，在實(shí)驗(yàn)中木板表面分別鋪上毛巾，木板，玻璃的目的是為了改變
實(shí)驗(yàn)表明：表面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越（填“遠(yuǎn)”或“近”）.由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出：假如運(yùn)動(dòng)的小車不受阻力，小車將保持狀態(tài).
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】灑水車在水平公路上勻速行駛，行駛中不斷灑水，在此過(guò)程中灑水車的動(dòng)能_________；機(jī)械能________（選填“增大”、“減小”或“不變”）。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】下列幾種估測(cè)最符合實(shí)際情況的是（ ）
A.人步行的速度約為5m/s
B.鉛筆長(zhǎng)約18cm
C.課桌高度約為1.5 m
D.一張紙厚度約1mm
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