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        1. 物理課本放在水平桌面上,下列哪一對(duì)力是課本受到的平衡力(  )
          分析:平衡力的條件:大小相等,方向相反,作用在同一個(gè)物體上,作用在同一條直線上.
          解答:解:A、書對(duì)桌面的壓力,桌子是受力物體,桌面對(duì)書的支持力,書是受力物體,不是同一個(gè)受力物體,不是平衡力.不符合題意.
          B、書對(duì)桌面的壓力,方向豎直向下,桌子的重力,方向豎直向下,方向相同,不是平衡力.不符合題意.
          C、書的重力,方向豎直向下,書是受力物體,書對(duì)桌面的壓力,方向豎直向上,受力物體是桌面,作用不同的物體上,因此不是平衡力.不符合題意.
          D、書的重力,方向豎直向下,書是受力物體,桌面對(duì)書的支持力,方向豎直向上,受力物體是書,二力作用在同一條直線上,大小相等,方向相反.是平衡力.符合題意.
          故選D.
          點(diǎn)評(píng):此題主要考查了平衡力的概念,要掌握二力平衡的條件:作用在同一物體上、大小相等、方向相反、作用在同一直線上.能夠區(qū)別平衡力和相互作用力.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2010?長(zhǎng)春模擬)小明想探究課桌面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系.
          (1)將一個(gè)同學(xué)的物理課本放在水平桌面上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是1N,那么課本與桌面間的摩擦力大小為
          1
          1
          N.
          (2)在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本,以改變課本與桌面間的壓力.
          (3)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),他得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
          課本冊(cè)數(shù) 1 2 3 4
          彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N 1 2 3 4
          分析表格中數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:課本與桌面間的壓力越大,它們間的滑動(dòng)摩擦力就越

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          一本物理書放在水平桌面上.如圖所示,現(xiàn)用水平推力F將物理書緩緩?fù)苿?dòng),使其一部分露出桌面(但未傾翻),在此過(guò)程中,課本受到桌面的摩擦力和對(duì)桌面的壓強(qiáng)的變化情況分別是(  )

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想探究課本與課桌面間滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān).
          (1)將一個(gè)同學(xué)的物理課本放在水平桌面上,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N,課本與桌面間的摩擦力大小為
          2
          2
          N.
          (2)在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本,以改變課本與桌面間的壓力,這種方法
          可行
          可行
          (選填“可行”或“不可行”).通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
          課本冊(cè)數(shù) 1 2 3 4
          彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N 2 4 6 8
          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:課本與桌面間的壓力越大,它們間的滑動(dòng)摩擦力
          越大
          越大

          (3)他們又把另一本封面光滑一些的數(shù)學(xué)課本單獨(dú)放在同樣的水平課桌上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)測(cè)出示數(shù)要小一些,于是他得出結(jié)論:課本與課桌間的粗糙程度越小,摩擦力越。阏J(rèn)為他們的做法
          不可行
          不可行
          (選填“可行”或“不可行”).理由是
          未控制壓力大小相等
          未控制壓力大小相等

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          物理課本放在水平桌面上時(shí),課本受到的支持力的施力物體是( 。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案