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        1. 利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材,測(cè)定額定電壓為6V的小燈泡電功率.已知滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“12Ω 1A”字樣,電源電壓保持不變.實(shí)驗(yàn)步驟如下:

          (1)把電路連接完整。(要求滑片向右滑動(dòng)時(shí),電壓表的示數(shù)變大。)
          (2)A.按照電路圖正確連好電路后,閉合開(kāi)關(guān)S,此時(shí)電壓表示數(shù)為4.2V,對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)如圖乙所示.
          B.調(diào)節(jié)滑片,當(dāng)P移至ab中點(diǎn)時(shí),小燈泡恰好正常發(fā)光.
          C.繼續(xù)調(diào)節(jié)滑片,當(dāng)P移至另一點(diǎn)時(shí),燈泡偏亮,讀出電壓表、電流表值分別為6.5V、0.52A,記錄在下表中.

          實(shí)驗(yàn)次數(shù)
          電壓表示數(shù)/V
          電流表示數(shù)/A
          亮度
          功率/W
          1
          4.2
           
          偏暗
           
          2
          6.0
           
          正常
           
          3
          6.5
          0.52
          偏亮
          3.38
          (3)請(qǐng)你填全上表空格中的數(shù)據(jù),再分析表格中的信息.得到的結(jié)論是(寫(xiě)出兩條即可):
                                                                              
                                                                              。


          (1);(2)0.4 ,    1.68 ,    0.5 ,    3;
          (3)①燈泡實(shí)際功率越大,燈越亮
          ②燈泡的電阻隨溫度的升高而增大

          解析試題分析:(1)變阻器一段已經(jīng)連好,根據(jù)變阻器的工作原理,要想滑片右移時(shí)電壓表示數(shù)變大,導(dǎo)線必須連在右下端,實(shí)物電路連接如右圖所示:

          (2)由圖乙課讀出第一次實(shí)驗(yàn)的電流值為0.4A,根據(jù)P=UI可算出此時(shí)燈泡的功率為P=4.2V×0.4A=1.68W;此時(shí)應(yīng)為滑動(dòng)變阻器全部接入電路,所以電源電壓U=4.2V+0.4A×12Ω=9V;
          根據(jù)燈泡正常發(fā)光時(shí),變阻器滑片正好在ab中點(diǎn)知第2次實(shí)驗(yàn)中的電流值為I=U/R=(9V-6V)/6Ω=0.5A,根據(jù)P=UI算出此時(shí)燈泡的功率為P=6V×0.5A=3W;

          實(shí)驗(yàn)次數(shù)
          電壓表示數(shù)/V
          電流表示數(shù)/A
          亮度
          功率/W
          1
           
          0.4
          偏暗
          1.68
          2
           
          0.5
          正常
          3
          3
           
           
          偏亮
           
          (3)根據(jù)表格中的信息很容易得出:
          ①燈泡實(shí)際功率越大,燈越亮
          ②燈泡的電阻隨溫度的升高而增大
          考點(diǎn):電功率的測(cè)量.
          點(diǎn)評(píng):本題考查了滑動(dòng)變阻器銘牌的含義、連接電路圖、滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)、電流表讀數(shù)、分壓數(shù)據(jù)分析、電路故障分析等問(wèn)題,這些是實(shí)驗(yàn)的常考問(wèn)題,一定要掌握.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2013?高郵市二模)為粗略測(cè)算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)想:利用如圖所示的電熱器對(duì)水進(jìn)行加熱,測(cè)量相關(guān)的數(shù)據(jù),計(jì)算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認(rèn)為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計(jì)算電功率.根據(jù)這個(gè)思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內(nèi)裝有水.甲、乙兩組同學(xué)分別使用兩個(gè)不同的電熱器,以及質(zhì)量不同的水  進(jìn)行實(shí)驗(yàn).表1、表2分別是甲、乙兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).(已知水的比熱容C)
                  表1    水的質(zhì)量m=400g(甲組數(shù)據(jù))
          時(shí)間(t)min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
          溫度(T)℃ 70 76 82 89 94 100 100 100 100
          表2   水的質(zhì)量m=350g(乙組數(shù)據(jù))
          時(shí)間(t)min 0 30 60 90 120 150 180 210 240
          溫度(T)℃ 22 26 30 33 37 40 43 46 48
          (1)實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們對(duì)兩加熱器的發(fā)熱絲進(jìn)行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長(zhǎng)度相同,于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應(yīng)該是
          電熱絲粗細(xì)不同
          電熱絲粗細(xì)不同

          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)算原理是P=
          cm△t
          t
          cm△t
          t
          (物理量符號(hào)參照數(shù)據(jù)表所示)
          (3)要計(jì)算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時(shí),只選擇了前六個(gè)數(shù)據(jù),其原因是若計(jì)算加熱時(shí)間取“8min”,則其測(cè)量值比真實(shí)值偏
          (選填“大”或“小”),而造成這個(gè)偏差的原因是
          數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤
          數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤
          (選填“實(shí)驗(yàn)誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤”).
          (4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對(duì)比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是
          組,原因是
          乙組中水的溫度與周?chē)h(huán)境溫差小,熱量散失少
          乙組中水的溫度與周?chē)h(huán)境溫差小,熱量散失少

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          科目:初中物理 來(lái)源:2013屆江蘇省高郵市九年級(jí)下學(xué)期適應(yīng)訓(xùn)練(二模)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

          為粗略測(cè)算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)想:利用如圖所示的電熱器對(duì)水進(jìn)行加熱,測(cè)量相關(guān)的數(shù)據(jù),計(jì)算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認(rèn)為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計(jì)算電功率。根據(jù)這個(gè)思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內(nèi)裝有水。甲、乙兩組同學(xué)分別使用兩個(gè)不同的電熱器,以及質(zhì)量不同的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。表1、表2分別是甲、乙兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(已知水的比熱容C)

          表1   水的質(zhì)量m=400g (甲組數(shù)據(jù))
          時(shí)間( t )/min
          0
          1
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          100
          100
          100
          表2   水的質(zhì)量m=350g   (乙組數(shù)據(jù))
          時(shí)間( t )/s
          0
          30
          60
          90
          120
          150
          180
          210
          240
          溫度( T )/℃
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          40
          43
          46
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          (1)實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們對(duì)兩加熱器的發(fā)熱絲進(jìn)行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長(zhǎng)度相同,
          于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應(yīng)該是           。
          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)算原理是P=               (物理量符號(hào)參照數(shù)據(jù)表所示)
          (3)要計(jì)算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時(shí),只選擇了前六個(gè)數(shù)據(jù),其原因是若計(jì)算加熱時(shí)間取“8min”,則其測(cè)量值比真實(shí)值偏       (選填“大”或“小”),而造成這個(gè)偏差的原因是           (選填“實(shí)驗(yàn)誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤”)。
          (4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對(duì)比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是 組,原因是                                                。

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          科目:初中物理 來(lái)源:2013屆江蘇省昆山市九年級(jí)第二次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

          為粗略測(cè)算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)想:利用如圖所示的電熱器對(duì)水進(jìn)行加熱,測(cè)量相關(guān)的數(shù)據(jù),計(jì)算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認(rèn)為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計(jì)算電功率。根據(jù)這個(gè)思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內(nèi)裝有水。甲、乙兩組同學(xué)分別使用兩個(gè)不同的電熱器,以及質(zhì)量不同的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。表1、表2分別是甲、乙兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(已知水的比熱容C)

          (1)實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們對(duì)兩加熱器的發(fā)熱絲進(jìn)行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長(zhǎng)度相同,

          于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應(yīng)該是            。

          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)算原理是P=                (物理量符號(hào)參照數(shù)據(jù)表所示)

          (3)要計(jì)算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時(shí),只選擇了前六個(gè)數(shù)據(jù),其原因是若計(jì)算加熱時(shí)間取“8min”,則其測(cè)量值比真實(shí)值偏        (選填“大”或“小”),而造成這個(gè)偏差的原因是            (選填“實(shí)驗(yàn)誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤”)。

          (4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對(duì)比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是  組,原因是                                                 。

           

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          科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省高郵市九年級(jí)下學(xué)期適應(yīng)訓(xùn)練(二模)物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

          為粗略測(cè)算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)想:利用如圖所示的電熱器對(duì)水進(jìn)行加熱,測(cè)量相關(guān)的數(shù)據(jù),

          計(jì)算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認(rèn)為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計(jì)算電功率。根據(jù)這個(gè)思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內(nèi)裝有水。甲、乙兩組同學(xué)分別使用兩個(gè)不同的電熱器,以及質(zhì)量不同的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。表1、表2分別是甲、乙兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(已知水的比熱容C)

          表1   水的質(zhì)量m=400g (甲組數(shù)據(jù))

          時(shí)間( t )/min

          0

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          表2   水的質(zhì)量m=350g   (乙組數(shù)據(jù))

          時(shí)間( t )/s

          0

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          (1)實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們對(duì)兩加熱器的發(fā)熱絲進(jìn)行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長(zhǎng)度相同,

          于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應(yīng)該是           。

          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)算原理是P=               (物理量符號(hào)參照數(shù)據(jù)表所示)

          (3)要計(jì)算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時(shí),只選擇了前六個(gè)數(shù)據(jù),其原因是若計(jì)算加熱時(shí)間取“8min”,則其測(cè)量值比真實(shí)值偏       (選填“大”或“小”),而造成這個(gè)偏差的原因是           (選填“實(shí)驗(yàn)誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤”)。

          (4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對(duì)比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是 組,原因是                                                

           

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          科目:初中物理 來(lái)源:2013年江蘇省揚(yáng)州市高郵市中考物理二模試卷(解析版) 題型:填空題

          為粗略測(cè)算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)想:利用如圖所示的電熱器對(duì)水進(jìn)行加熱,測(cè)量相關(guān)的數(shù)據(jù),計(jì)算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認(rèn)為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計(jì)算電功率.根據(jù)這個(gè)思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內(nèi)裝有水.甲、乙兩組同學(xué)分別使用兩個(gè)不同的電熱器,以及質(zhì)量不同的水  進(jìn)行實(shí)驗(yàn).表1、表2分別是甲、乙兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).(已知水的比熱容C)
                  表1    水的質(zhì)量m=400g(甲組數(shù)據(jù))
          時(shí)間(t)min12345678
          溫度(T)℃7076828994100100100100
          表2   水的質(zhì)量m=350g(乙組數(shù)據(jù))
          時(shí)間(t)min306090120150180210240
          溫度(T)℃222630333740434648
          (1)實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們對(duì)兩加熱器的發(fā)熱絲進(jìn)行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長(zhǎng)度相同,于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應(yīng)該是   
          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)算原理是P=    (物理量符號(hào)參照數(shù)據(jù)表所示)
          (3)要計(jì)算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時(shí),只選擇了前六個(gè)數(shù)據(jù),其原因是若計(jì)算加熱時(shí)間取“8min”,則其測(cè)量值比真實(shí)值偏    (選填“大”或“小”),而造成這個(gè)偏差的原因是    (選填“實(shí)驗(yàn)誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤”).
          (4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對(duì)比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是    組,原因是   

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