Question

如圖所示是某校初三(1)班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．

(1)你認為杠桿兩端螺母的作用是什么？________________________________；

若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向________調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向________調(diào)節(jié)．此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？________．

(2)一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：

這兩組數(shù)據(jù)中，實驗序號為________的一組肯定有錯誤．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值大還是��？________．

(3)通過此探究實驗應該得出的結(jié)論是________．

(4)二實驗小組的同學根據(jù)如圖A的實驗現(xiàn)象得出的杠桿平衡條件是：“動力×支點到動力作用點的距離＝阻力×支點到阻力作用點的距離”．為了說明這一結(jié)論是否正確，請你在圖B所示的杠桿上畫出需要對杠桿施加力的示意圖和力臂．

(5)實驗小組的同學獲得的數(shù)據(jù)如下表所示：

他們得出的結(jié)論是：“動力＋動力臂＝阻力＋阻力臂”，你認為他們的實驗存

在什么問題？________________________．

Answer 1

答案：
解析：

(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡　左(里)　左(外)　不要　 　　(2)1　小 　　(3)動力×動力臂＝阻力×阻力臂 　　(4)見圖 　　(5)一組特殊數(shù)據(jù)，不能得出一般結(jié)論