.圖中的三個電路電源電壓均相同且保持不變，燈泡的規(guī)格相同，忽略溫度對電阻的影響.當開關閉合后,a、b、d三盞燈實際功率的大小關系式正確的是
A. Pa＝Pd＝Pb B. Pa＝Pd＞Pb C. Pa＞Pd＞Pb D. Pa＜Pd＝P
同步練習強化拓展系列答案科目：初中物理 來源：滬科版物理八年級上學期第一章第1-3節(jié)同步練習題 題型：填空題
下列各種現(xiàn)象中，屬于自然界中的物理現(xiàn)象的是________，屬于生活中的物理現(xiàn)象的是________．(填序號)
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科目：初中物理 來源：滬科版物理八年級上學期第二章 第四節(jié)科學探究：速度的變化 同步練習題 題型：實驗題
在“測平均速度”的實驗中，
（1）實驗原理是________。
（2）實驗中需要的測量工具有________、________。
（3）實驗時應使斜面的坡度小些，這樣做的目的是________。
（4）某次實驗的過程如圖所示，圖中的電子表分別表示小車在斜面頂端、中點和底端不同時刻，則該次實驗中小車通過全程的平均速度是________m/s，小車通過斜面下半段路程的平均速度是________m/s。
（5）小車從斜面頂端到底端時，做________(選填“勻速”或“變速”)直線運動。
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科目：初中物理 來源：教科版物理九年級上冊 第六章 第4節(jié) 燈泡的電功率 同步測試卷 題型：實驗題
在“測量小燈泡的電功率”實驗中，電源電壓恒為3V，小燈泡上標有“2.5V”字樣．
（1）按如圖所示電路接線，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)接近3V，造成這一現(xiàn)象的原因可能是小燈泡發(fā)生了________故障．
（2）排除故障后，多次移動滑動變阻器的滑片，分別記錄下多組電流值和電壓值，實驗數(shù)據(jù)如上表所示，則可計算出小燈泡的額定功率是________ W．
（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)當燈泡兩端電壓增大時，電壓表與電流表的示數(shù)的比值________（選填：“變大”、“變小”或“不變”），導致這一結果的原因是________．
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科目：初中物理 來源：教科版物理九年級上冊 第六章 第4節(jié) 燈泡的電功率 同步測試卷 題型：實驗題
實驗室購買了一批規(guī)格為“2.5V 0.75W”的小燈泡，小明利用其中一只燈泡做測量小燈泡電功率的實驗．
（1）用筆畫線代替導線把如圖乙所示的實物電路補充完整．
（______）
（2）按圖連接好電路，閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應調(diào)至________ 端（左/右）．
（3）檢查電路連接無誤，閉合開關后，燈泡不亮，電壓表、電流表都有示數(shù)但偏轉較小，小明下一步的操作是：________ ．
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 |
電壓U/V | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
電流I/A | 0.34 | ？ | 0.44 |
A．斷開開關，更換新的小燈泡 B．移動滑片P，觀察燈泡是否發(fā)光
（4）小明測得數(shù)據(jù)如右表．其中第2次實驗時的電流表示數(shù)如圖丙所示，則第2次測得的電流是________ A．
①分析數(shù)據(jù)，小明判斷該小燈泡不合格，其原因是：________ ；
②假如生產(chǎn)這種小燈泡鎢絲的粗細是一定的，則這個小燈泡內(nèi)鎢絲的長度________ （大于/小于）合格產(chǎn)品鎢絲的長度．
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科目：初中物理 來源：江蘇省2019屆九年級上學期第一次月考物理試卷 題型：計算題
小悅用如圖所示的滑輪組，在10s內(nèi)將重為600N的物體A勻速提升了
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科目：初中物理 來源：江蘇省2019屆九年級上學期第一次月考物理試卷 題型：單選題
小華在做探究杠桿平衡條件的實驗時，先在杠桿兩側掛鉤碼進行探究，再用彈簧測力計取代一側的鉤碼繼續(xù)探究，如圖所示，他這樣做的最終目的是
A. 便于直接讀出拉力的大小 B. 便于正確認識力臂
C. 便于提供不同方向的拉力 D. 便于測量力臂的大小
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科目：初中物理 來源：教科版物理九年級上冊 第五章 第2節(jié) 測量電阻 同步測試卷 題型：實驗題
實驗室要測量一只阻值約為百歐的電阻R1 ， 能提供的器材有：干電池兩節(jié)、學生用電壓表（量程為0～3V、0～15V）、學生用電流表（量程為0～0.6A、0～3A）、滑動變阻器R（100Ω 2A）和電阻箱R0（0～9999Ω、5A）各一只，開關和導線若干。各組同學都提出了自己的設計方案，如圖所示是其中三組同學的設計的電路圖（電阻箱可調(diào)出0～9999Ω之間的任意一個整數(shù)值，且接入電路中的阻值可顯示）。
（1）你認為三種設計方案中不可行的是________ ， 原因是________ ；
（2）在可行的方案中，你認為_____組的設計方案可以讓測量結果更準確，理由是________ 。
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