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        1. 25、(長春市)在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計了如圖所示的電路.
          (1)圖A、B串聯(lián)的目的是
          保持電流相等

          (2)閉合開關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是
          電流一定,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強

          (3)B鐵釘?shù)尼敿馐?div id="gkbtr7g" class="quizPutTag">S
          極.若讓B鐵釘再多吸一些大頭針,滑動變阻器的滑片應(yīng)向
          端移動.(選填“左”或“右”)
          分析:本題主要考查三個方面的知識:(1)會用控制變量法歸納實驗結(jié)論.(2)知道滑動變阻器的原理.及增大或減小電阻的方法:(1)增大或減小連入電路的電阻線的長度.(2)影響電磁鐵磁性強弱的因素:電流越大磁性越強,線圈匝數(shù)越多磁性越強.(3)電磁鐵磁極的判斷方法:右手定則.
          解答:解:(1)電磁鐵磁性的強弱與通過電磁鐵的電流大小和電磁鐵線圈匝數(shù)的多少有關(guān).圖A、B串聯(lián)的目的是保持電流相等,研究電磁鐵磁性強弱與電磁鐵線圈匝數(shù)的關(guān)系.
          (2)由圖可知通過電磁鐵A和B的電流相等,但線圈的匝數(shù)不同,匝數(shù)多的吸引的大頭針數(shù)目越多,所以:電流一定,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強.
          (3)由右手定則可知鐵釘?shù)尼敿馐荢極.若讓B鐵釘再多吸一些大頭針,則意味著電磁鐵的磁性增強,要使電磁鐵磁性增強,必須增大通過電磁鐵的電流,所以滑動變阻器的滑片P應(yīng)向左滑動.
          故答案為:(1)保持電流相等.
          (2)電流一定,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強.
          (3) S;左.
          點評:本題的解題關(guān)鍵是會用控制變量法分析、歸納實驗結(jié)論,會用右手定則判斷電磁鐵的極性.
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          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實驗中.(規(guī)格不同的導(dǎo)體有若干)

          (1)小明設(shè)計了如圖甲所示電路.為判斷a、b兩點間導(dǎo)體電阻的大小,小明應(yīng)注意觀察
          電流表示數(shù)變化
          電流表示數(shù)變化
          ,具體指明該方案存在的不足:
          ab間電阻較小時,會導(dǎo)致電路中電流過大燒壞電路中的元件
          ab間電阻較小時,會導(dǎo)致電路中電流過大燒壞電路中的元件

          (2)小紅設(shè)計了如圖乙所示的電路,當(dāng)她將一段導(dǎo)體接入a、b兩點間并閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈不亮,經(jīng)檢查電路無斷路、短路故障,你認為燈不亮的原因是:
          ab間電阻太大,燈泡兩端實際電壓遠小于額定電壓
          ab間電阻太大,燈泡兩端實際電壓遠小于額定電壓

          (3)“科學(xué)研究表明:在導(dǎo)體的材料、橫截面積和溫度相同的條件下,導(dǎo)體電阻的大小與長度成正比”. 小麗設(shè)計了如圖丙所示電路,你認為用小麗的方案能否得到這個結(jié)論?請用歐姆定律加以解釋.
          不能,改變導(dǎo)體長度時,無法控制ab間電壓相等
          不能,改變導(dǎo)體長度時,無法控制ab間電壓相等

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“探究影響電流做功的因素”實驗中,一些同學(xué)作了以下猜想:
          猜想1:電流做功可能與電壓有關(guān);
          猜想2:電流做功可能與電流有關(guān);
          猜想3:電流做功可能與通電時間有關(guān).
          (1)下圖是為了驗證猜想
          1
          1
          而設(shè)計的電路,此實驗可得的結(jié)論是
          當(dāng)電流和通電時間相等時,電壓越大,電功越大
          當(dāng)電流和通電時間相等時,電壓越大,電功越大

          (2)為了驗證猜想2,請在上面方框內(nèi)設(shè)計一個電路畫出電路圖.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?玄武區(qū)二模)在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實驗中.(規(guī)格不同的導(dǎo)體有若干)
          (1)小明設(shè)計了如圖甲所示電路.為判斷a、b兩點間導(dǎo)體電阻的大小,小明應(yīng)注意觀察
          電流表的示數(shù)變化
          電流表的示數(shù)變化
          ,具體指明該方案存在的不足:
          ab間電阻小時,可導(dǎo)致電路中電流過大燒壞電路中的元件
          ab間電阻小時,可導(dǎo)致電路中電流過大燒壞電路中的元件
          ;
          (2)小紅設(shè)計了如圖乙所示的電路,當(dāng)她將一段導(dǎo)體接入a、b兩點間并閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈不亮,經(jīng)檢查電路無斷路、短路故障,你認為燈不亮的原因是
          ab間電阻太大,燈泡兩端實際電壓遠小于額定電壓
          ab間電阻太大,燈泡兩端實際電壓遠小于額定電壓
          ;

          (3)小麗設(shè)計了如圖丙所示電路,該電路中燈泡的作用有哪些?
          保護電路
          保護電路
          ;②
          粗略反映電路中電流變化
          粗略反映電路中電流變化

          (4)“科學(xué)研究表明:在導(dǎo)體的材料、橫截面積和溫度相同的條件下,導(dǎo)體電阻的大小與長度成正比”.你認為用小麗的方案能否得到這個結(jié)論?請用歐姆定律加以解釋?
          不能,改變導(dǎo)體長度時,無法控制ab間電壓相等
          不能,改變導(dǎo)體長度時,無法控制ab間電壓相等

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          為了探究“影響電功的因素”,某課外活動小組設(shè)計了如題圖所示的實驗方案.圖中白熾燈 L1 為“220V-40W”,R1 =1210Ω,L2 為“220V-100W”,R2 =484Ω;電能表的參數(shù)為“220V,50Hz,5(10)A,2 400r/(KW?h)”.其實驗過程是:S1 閉合,S2 斷開,觀察5min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)數(shù) n1 =8圈;S1 斷開,S2 閉合,觀察5min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)數(shù) n2 =20圈;S1 ,S2 均閉合,5min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)數(shù) n3 =28圈.在三次實驗中均觀察到L2比L1 亮;用手接近白熾燈(不接觸)均感到測L2比L1熱.請你根據(jù)對這些實驗現(xiàn)象的分析回答下面的問題:

          (1)S1 ,S2 均閉合時,L1 ,L2屬于
          聯(lián)電路,L1、L2兩端的電壓
          相同
          相同
          ,通過的電流
          不相同
          不相同
          (填“相同”或“不相同”).
          (2)由n2 >n1可知,在相同時間內(nèi),L1消耗的電能
          少于
          少于
          L2消耗的電能.
          (3)由L2比L1熱,L2比L1亮可知,電流通過L2轉(zhuǎn)化的電能
          大于
          大于
          通過L1轉(zhuǎn)化的電能.
          (4)根據(jù)歐姆定律,通過的L1電流I1
          小于
          小于
          通過L2的電流I2
          (5)通過以上分析可以得出如下結(jié)論:在時間相同、電壓一定的情況下,電流做功的多少與
          電流
          電流
          有關(guān),
          電流
          電流
          越大,電流做功
          越多
          越多

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