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          某同學做“研究影響擺球擺動周期的因素”實驗，現(xiàn)有如下器材：較長細線一根、質(zhì)量為0.1千克和0.2千克的鐵球各一個、鐵架臺一套、夾子一個，數(shù)據(jù)如表所示：
          

          


          
實驗序號
擺線長度（米）
擺球質(zhì)量（千克）
擺動幅度（厘米）
連續(xù)擺動次數(shù)
擺動時間（秒）
擺動周期（秒）
          

          
1
1
0.1
5
30
60
______
          

          
2
1
0.2
5
30
60
______
          

          
3
1
0.1
10
30
60
______
          

          
4
0.5
0.1
5
30
42
______
          

          
5
0.5
0.2
10
30
42
______
          （1）完成表格中“擺動周期”一欄的有關(guān)填空；
          （2）第1次實驗和第4次實驗是控制______不變，研究擺球擺動周期與______的關(guān)系；
          （3）分析比較第1次和第3次實驗，可得結(jié)論：當______相同時，擺動周期與______；
          （4）該實驗用到的科學研究方法是______．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）擺來回擺動一次的時間叫做周期．用所用時間除以擺動次數(shù)即周期．所以答案是 2.0、2.0、2.0、1.4、1.4；
          （2）通過第1次試驗和第4次實驗比較，可知擺球質(zhì)量和擺球幅度相同，擺線長度不同，觀察周期的大�。凰允钱敂[球質(zhì)量和擺線幅度一定時，研究擺球擺動周期與擺線長度的關(guān)系；
          （3）第1次和第3次實驗由表格數(shù)據(jù)可看出：擺線長度和擺球的質(zhì)量一定時，擺動周期跟擺動幅度也無關(guān)系，所以可得結(jié)論：當擺球質(zhì)量和擺線長度相同時，擺動周期與擺球幅度無關(guān)；
          （4）控制變量法是物理上常用的研究方法，當研究一個物理量同時與多個因素有關(guān)時，則采用此方法．
          故答案為：（1）2.0、2.0、2.0、1.4、1.4；（2）擺球質(zhì)量和擺球幅度；擺線長度；（3）擺球質(zhì)量和擺線長度；擺球幅度無關(guān)；（4）控制變量法．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某同學在老師的指導下研究了單擺的周期（單擺來回擺動一次所需的時間）與擺長和質(zhì)量是否有關(guān)的實驗，該同學選擇了長度不相同的幾根細繩，并用幾個質(zhì)量不同的物體作為單擺下面的擺．在實驗過程中，此同學發(fā)現(xiàn)如果單擺擺動的角度過大，單擺的擺動將不在一個平面內(nèi)，在請教老師后，該同學將單擺每次擺動的角度調(diào)到不超過10°，并作了如下記錄：
          

          


          
擺長/周期/擺質(zhì)量
0.5（m）
1.0（m）
1.5（m）
2.0（m）
          

          
0.1（kg）
1（s）
2（s）
3（s）
4（s）
          

          
0.2（kg）
1（s）
2（s）
3（s）
4（s）
          

          
0.4（kg）
1（s）
2（s）
3（s）
4（s）
          （1）認真想一想，我們發(fā)現(xiàn)該同學在做此實驗過程中，疏忽了一個問題，此實驗還應控制一個物理量，請問是什么？
          （2）通過老師的提醒，該同學研究了此物理量對單擺的周期沒有影響，則從表中數(shù)據(jù)可知：單擺的周期與擺的質(zhì)量
          無關(guān)
          無關(guān)
          （填“有關(guān)”“無關(guān)”）．單擺的周期隨擺的長度增長而
          增大
          增大
          ．
          （3）通過實驗可得出，單擺的周期的長短可通過控制單擺的
          擺長
          擺長
          來實現(xiàn)，而不需考慮擺的
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某同學做“研究影響擺球擺動周期的因素”實驗，現(xiàn)有如下器材：較長細線一根、質(zhì)量為0.1千克和0.2千克的鐵球各一個、鐵架臺一套、夾子一個，數(shù)據(jù)如表所示：
          

          


          
實驗序號
擺線長度（米）
擺球質(zhì)量（千克）
擺動幅度（厘米）
連續(xù)擺動次數(shù)
擺動時間（秒）
擺動周期（秒）
          

          
1
1
0.1
5
30
60

          2.0
          2.0
          

          
2
1
0.2
5
30
60

          2.0
          2.0
          

          
3
1
0.1
10
30
60

          2.0
          2.0
          

          
4
0.5
0.1
5
30
42

          1.4
          1.4
          

          
5
0.5
0.2
10
30
42

          1.4
          1.4
          （1）完成表格中“擺動周期”一欄的有關(guān)填空；
          （2）第1次實驗和第4次實驗是控制
          擺球質(zhì)量和擺線幅度
          擺球質(zhì)量和擺線幅度
          不變，研究擺球擺動周期與
          擺線長度
          擺線長度
          的關(guān)系；
          （3）分析比較第1次和第3次實驗，可得結(jié)論：當
          擺球質(zhì)量和擺線長度
          擺球質(zhì)量和擺線長度
          相同時，擺動周期與
          擺球幅度無關(guān)
          擺球幅度無關(guān)
          ；
          （4）該實驗用到的科學研究方法是
          控制變量法
          控制變量法
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：問答題
			
          

						
          某同學在老師的指導下研究了單擺的周期（單擺來回擺動一次所需的時間）與擺長和質(zhì)量是否有關(guān)的實驗，該同學選擇了長度不相同的幾根細繩，并用幾個質(zhì)量不同的物體作為單擺下面的擺．在實驗過程中，此同學發(fā)現(xiàn)如果單擺擺動的角度過大，單擺的擺動將不在一個平面內(nèi)，在請教老師后，該同學將單擺每次擺動的角度調(diào)到不超過10°，并作了如下記錄：
          

          


          
擺長/周期/擺質(zhì)量
0.5（m）
1.0（m）
1.5（m）
2.0（m）
          

          
0.1（kg）
1（s）
2（s）
3（s）
4（s）
          

          
0.2（kg）
1（s）
2（s）
3（s）
4（s）
          

          
0.4（kg）
1（s）
2（s）
3（s）
4（s）
          （1）認真想一想，我們發(fā)現(xiàn)該同學在做此實驗過程中，疏忽了一個問題，此實驗還應控制一個物理量，請問是什么？
          （2）通過老師的提醒，該同學研究了此物理量對單擺的周期沒有影響，則從表中數(shù)據(jù)可知：單擺的周期與擺的質(zhì)量______（填“有關(guān)”“無關(guān)”）．單擺的周期隨擺的長度增長而______．
          （3）通過實驗可得出，單擺的周期的長短可通過控制單擺的______來實現(xiàn)，而不需考慮擺的______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2012-2013學年遼寧省朝陽市凌源市刀爾登中學九年級（上）知識競賽物理試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          某同學在老師的指導下研究了單擺的周期（單擺來回擺動一次所需的時間）與擺長和質(zhì)量是否有關(guān)的實驗，該同學選擇了長度不相同的幾根細繩，并用幾個質(zhì)量不同的物體作為單擺下面的擺．在實驗過程中，此同學發(fā)現(xiàn)如果單擺擺動的角度過大，單擺的擺動將不在一個平面內(nèi)，在請教老師后，該同學將單擺每次擺動的角度調(diào)到不超過10°，并作了如下記錄：
          擺長/周期/擺質(zhì)量0.5（m）1.0（m）1.5（m）2.0（m）
          0.1（kg）1（s）2（s）3（s）4（s）
          0.2（kg）1（s）2（s）3（s）4（s）
          0.4（kg）1（s）2（s）3（s）4（s）
          （1）認真想一想，我們發(fā)現(xiàn)該同學在做此實驗過程中，疏忽了一個問題，此實驗還應控制一個物理量，請問是什么？
          （2）通過老師的提醒，該同學研究了此物理量對單擺的周期沒有影響，則從表中數(shù)據(jù)可知：單擺的周期與擺的質(zhì)量______（填“有關(guān)”“無關(guān)”）．單擺的周期隨擺的長度增長而______．
          （3）通過實驗可得出，單擺的周期的長短可通過控制單擺的______來實現(xiàn)，而不需考慮擺的______．
          

			
          

			
          
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