日韩亚洲一区中文字幕,日韩欧美三级中文字幕在线,国产伦精品一区二区三区,免费在线欧美性爱链接

      1. <sub id="o5kww"></sub>
        <legend id="o5kww"></legend>
        <style id="o5kww"><abbr id="o5kww"></abbr></style>

        <strong id="o5kww"><u id="o5kww"></u></strong>
        1. 在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小麗同學設(shè)計了如
          圖所示甲、乙、丙三次實驗.讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動,然
          后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

          (1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應選用
          、
          兩圖;實驗中應保證
          鐵球滑到水平面時的速度
          鐵球滑到水平面時的速度
          相同,為了達到這一目的所采取的具體操作方法是
          讓質(zhì)量不同的兩個鐵球從同一高度靜止滑下
          讓質(zhì)量不同的兩個鐵球從同一高度靜止滑下

          (2)選用甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是
          質(zhì)量相等的物體,運動速度越大,它具有的動能越大
          質(zhì)量相等的物體,運動速度越大,它具有的動能越大

          (3)該實驗是通過觀察
          紙盒被推動的距離的大小
          紙盒被推動的距離的大小
          來比較鐵球動能的大小的.
          (4)若水平面絕對光滑,鐵球?qū)⒆?!--BA-->
          勻速直線
          勻速直線
          運動,
          不能
          不能
          (選填“能”或“不能”)達到探究目的.
          分析:(1)由于動能的大小可能給多個因素有關(guān),應用控制變量法來分析,高度相同時,小球滑到相同的水平面的速度就會相同,是為了控制小球的速度相同,控制小球的質(zhì)量不同,來探究動能與質(zhì)量的關(guān)系;為了探究動能大小與速度的關(guān)系應控小球的制質(zhì)量不變,改變小球的速度,結(jié)合題干中甲、乙、丙三幅圖分析小球質(zhì)量和高度的關(guān)系,便可得出結(jié)論.
          (2)實驗中利用了轉(zhuǎn)換法來進行探究活動,小球能夠做功是觀察小球推動紙盒運動距離的遠近來體現(xiàn)小球具有動能的大;
          (3)根據(jù)牛頓第一定律,若水平面絕對光滑,則木塊不受摩擦力作用,運動后將保持勻速直線運動.
          解答:解:(1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應選用甲、乙兩圖;實驗中應保證鐵球滑到水平面時的速度相同,為了達到這一目的所采取的具體操作方法是讓質(zhì)量不同的兩個鐵球從同一高度滑下.
          (2)為了探究動能大小與速度的關(guān)系應采用指控變量法,控制質(zhì)量不變,改變速度,而在甲丙兩圖中是同一個小球放置在不同的高度,控制了質(zhì)量一定,改變了速度,得出結(jié)論:質(zhì)量相等時,速度越大,動能越大;
          (3)實驗中小球能夠做功是體現(xiàn)在推動紙盒運動,推動的距離越遠,表示小球能夠做的功越多,小球具有的動能就越大,所以通過觀察紙盒被推動的距離的大小,來判斷小球動能的大。
          (4)若水平面絕對光滑,鐵球?qū)⒆鰟蛩僦本運動;不能達到探究目的.
          故答案為:(1)甲、乙;鐵球滑到水平面時的速度;讓質(zhì)量不同的兩個鐵球從同一高度靜止滑下;
          (2)質(zhì)量相等的物體,運動速度越大,它具有的動能越大;
          (3)紙盒被推動的距離的大。
          (4)勻速直線;不能.
          點評:此題是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗,考查了控制變量法及轉(zhuǎn)換法在實驗中的應用,有一定的難度,解題過程中一定要仔細.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          19、某物理興趣小組的同學們,在探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究中,通過大家討論,提出的猜想是:物體的動能可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān).并且做了如下探究實驗(如圖所示),讓鋼球從斜面滾下,打到一個木塊上,推動木塊做功.
          (1)讓同一鋼球從不同高度沿斜面自由滾下,看哪次木塊被推得遠.這是控制了
          質(zhì)量
          ,改變了
          速度
          ,目的是為了探究動能與
          速度
          的關(guān)系.
          (2)為了探究物體的動能與
          質(zhì)量
          的關(guān)系,換用質(zhì)量不同的鋼球,讓它們從斜面的
          同一高度
          自由滾下,實驗記錄如下表:
          鋼球質(zhì)量(g) 木塊被推動的距離(m)
          10 8
          20 15
          30 25
          根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù),可以得出物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系是:
          在速度一定時,質(zhì)量越大,物體的動能越大

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小麗同學設(shè)計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗.讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

          (1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應選用
          甲、乙
          甲、乙
          兩圖;實驗中應保證
          鐵球到達水平面的速度
          鐵球到達水平面的速度
          相同.
          (2)選用甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是
          質(zhì)量相同的物體,運動的速度越大,它具有的動能就越大
          質(zhì)量相同的物體,運動的速度越大,它具有的動能就越大

          (3)該實驗是通過觀察
          紙盒被推動距離的大小
          紙盒被推動距離的大小
          來比較鐵球動能的大小,從而得出結(jié)論的.

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,如圖所示,讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放,撞擊同一木塊.請回答下列問題:

          (1)該實驗的目的是研究物體動能的大小與
          速度
          速度
          的關(guān)系;
          (2)讓同一的鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放的目的是
          控制質(zhì)量相同,使小球到達水平面的初速度不同
          控制質(zhì)量相同,使小球到達水平面的初速度不同
          ;
          (3)該實驗是通過觀察
          木塊被撞出的距離
          木塊被撞出的距離
          來比較鐵球動能的大小,選擇
          粗糙
          粗糙
          (選填“粗糙”或“光滑”)的水平桌面做該實驗,比較容易觀察出實驗結(jié)果;
          (4)通過甲乙兩圖的實驗探究可以得出的結(jié)論是:
          同一物體,速度越大,動能越大
          同一物體,速度越大,動能越大
          ;
          (5)舉出一個實例進一步證實本實驗得出的結(jié)論是:
          高速公路上,小轎車發(fā)生碰撞時,速度越大的產(chǎn)生的破壞越大
          高速公路上,小轎車發(fā)生碰撞時,速度越大的產(chǎn)生的破壞越大

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          探究“物體的動能與勢能”
          (1)在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離.如圖1甲所示.請回答下列問題:
          ①從同一高度由靜止釋放的目的是
          保持速度相同
          保持速度相同
          _,該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          (選填“質(zhì)量”或“速度”)的關(guān)系.該實驗鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止?jié)L下到水平面與木塊碰撞
          (選填“前”、“后”或“前、后均可”)的速度,它是通過
          高度
          高度
          (選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的.
          該實驗是通過觀察木塊被撞后移動的距離,來判斷出
          鐵球
          鐵球
          (“鐵球”或“木塊”)具有的動能的大。
          ②圖1乙是高速公路的限速牌,限制車速實際上是限制車的
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          ,但是不同車型的車限速卻不一樣,原因是
          不同的車型質(zhì)量不同
          不同的車型質(zhì)量不同

          (2)探究物體的重力勢能(甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為:m=m<m,木樁起始位置高度相同)
          ①比較圖2中A、B兩木樁扎入沙坑的深度,可以得出的結(jié)論是:質(zhì)量一定時,物體的高度越大,具有的重力勢能就
          越大
          越大

          ②若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同,
          (選填“能”、“不能”)說明乙、丙的重力勢能相同,你的理由是
          兩木樁扎入沙坑的深度相同
          兩木樁扎入沙坑的深度相同

          (3)圖3是上!懊髦榫”某輕軌車車站的設(shè)計方案圖,與站臺連接的軌道有一定的坡度.請你從節(jié)能的角度分析這樣設(shè)計的優(yōu)點.
          車進站時的部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,減小因剎車消耗的機械能(動能);車出站時儲存的重力勢能又轉(zhuǎn)化為動能,起到節(jié)能的作用
          車進站時的部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,減小因剎車消耗的機械能(動能);車出站時儲存的重力勢能又轉(zhuǎn)化為動能,起到節(jié)能的作用

          查看答案和解析>>

          同步練習冊答案