【題目】（1）如圖甲所示，用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在彈簧的上端點(diǎn)施加一個(gè)力 F1，可將彈簧上端點(diǎn)從位置 O 拉伸到位置 A，說明力的作用效果之一是使物體發(fā)生______。用另一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在同一根彈簧的上端點(diǎn)施加一個(gè)較大的力 F2，可將彈簧上端點(diǎn)從位置 O 拉伸到位置 B。請(qǐng)你根據(jù)兩次拉伸彈簧的效果，提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題：_________。
（2）如圖乙所示，先用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和一個(gè)鉤碼在彈簧的上端點(diǎn)沿同一直線分別施加兩個(gè)方向相反的力 F3、F4，將彈簧上端點(diǎn)從位置 O 拉伸到位置 C，然后將兩個(gè)力撤掉，再用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在彈簧的上端點(diǎn)施加一個(gè)力 F，仍將彈簧上端點(diǎn)從位置 O 拉伸到位置 C。由此可知，力 F與力 F3、F4 的關(guān)系式為：________（用 F、F3、F4表示）。
【答案】形變 拉力與彈簧伸長(zhǎng)量間的關(guān)系 F= F4-F3
【解析】
(1)[1]將彈簧上端點(diǎn)從位置O拉伸到位置A，彈簧伸長(zhǎng)，說明力的作用效果之一是使物體發(fā)生形狀變化。
[2]根據(jù)兩次拉伸彈簧的效果，當(dāng)改變力的大小時(shí)，形變程度也不同，即彈簧伸長(zhǎng)量不同，可探究拉力與彈簧伸長(zhǎng)量間的關(guān)系。
(2)[3]對(duì)乙圖中彈簧進(jìn)行受力F3力的方向向下，F4力的方向向上，彈簧在兩個(gè)力的作用下向上運(yùn)動(dòng)，若去掉F3、F4，只用一個(gè)拉力仍將彈簧上端點(diǎn)從位置O拉伸到位置C，說明該拉力與F3、F4的合力效果相同，可知合力F= F4-F3。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在一次物理興趣小組的活動(dòng)中，張老師為同學(xué)們提供了如圖所示的器材，利用這些器材同學(xué)們可探究很多物理規(guī)律，請(qǐng)從中選擇你所需要的器材（每組都可包括1~6個(gè)器材，只填所選器材的編號(hào)），并針對(duì)你選擇的器材提出相對(duì)應(yīng)的探究課題：
例：選擇器材①②④⑤，需要測(cè)量的物理量完全沒入水中受到的浮力、完全浸入鹽水中受到的浮力，探究浮力大小與液體密度的關(guān)系；
(1)選擇器材_____，需要測(cè)量的物理量_____，探究_____；
(2)選擇器材_____需要測(cè)量的物理量_____，探究_____。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行了部分實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)按照實(shí)驗(yàn)要求填空：
實(shí)驗(yàn)裝置 | 物塊放置方式 | 接觸面情況 | 接觸面間壓力/N | 測(cè)力計(jì)示數(shù)/N |
甲 | 平放 | 木板 | 9 | 1.8 |
乙 | 平放 | 木板 | 14 | |
丙 | 平放 | 木板上鋪毛巾 | 9 | 3.6 |
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)拉著物塊沿水平方向__________運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”或“加速”）；
(2)如圖所示，是做實(shí)驗(yàn)乙時(shí)使用的彈簧測(cè)力計(jì)及其示數(shù)，測(cè)力計(jì)示數(shù)為_______N；
(3)由甲、乙兩圖對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：在接觸面間粗糙程度相同的情況下，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越_______（選填“大”或“小”）；
(4)由_________兩圖對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)可知：壓力一定時(shí)，摩擦力與接觸面間的粗糙程度有關(guān)。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于輕質(zhì)小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別斜跨過左右吸在黑板上的滑輪，在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，如圖所示。此時(shí)作用在卡片上的兩個(gè)力大小相等、方向相反。若要證明：“兩個(gè)力平衡的必要條件之一是必須作用在同一條直線上”，則下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）
A. 手扶卡片，在右側(cè)加掛一個(gè)鉤碼，松手
B. 手扶卡片，使其豎直向下移動(dòng)一些，松手
C. 手扶卡片，繞其中心在豎直平面旋轉(zhuǎn)90°，松手
D. 手扶卡片，將右側(cè)滑輪豎直向下移動(dòng)至與左側(cè)滑輪
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，用兩個(gè)固定在豎直面的平行正對(duì)放置的木板 A、B夾住木塊 C，使木塊 C處于靜止?fàn)顟B(tài)。木塊C所受重力為 G，木板 A、B對(duì)木塊 C的壓力分別為 F1、F2，木塊 C 對(duì)木板A、B的壓力分別為 F3、F4，木板 A、B對(duì)木塊 C的摩擦力均為 f。則下列說法中不正確的是（ ）
A.G與F1的合力為零B.G與 f合力為零
C.F1與F2的合力為零D.F3與F4合力為零
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)有托盤天平（帶砝碼）一架，刻度尺、三角板各一把，小平底玻璃管1支，足量的沙子，燒杯內(nèi)裝有適量的水，小勺一把。小新利用上述實(shí)驗(yàn)器材證明：“液體的壓強(qiáng)和深度有關(guān)”。小新的主要實(shí)驗(yàn)過程如下：
①用刻度尺和三角板測(cè)量出玻璃管底面直徑D，并把數(shù)據(jù)記錄在表格中；
②向玻璃管內(nèi)裝入適量的沙子，使玻璃管能豎直地漂浮在水中（如甲圖所示），用刻度尺測(cè)出玻璃管下表面到容器底的距離h1，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中；
③從水中取出試管，擦干后用調(diào)節(jié)好的天平稱出玻璃管和沙子的總質(zhì)量 m，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中；
④再向玻璃管內(nèi)添加沙子，使玻璃管仍能豎直地漂浮在水中（如乙圖所示），用刻度尺測(cè)出玻璃管下表面到容器底的距離 h2；從水中取出試管，擦干后用調(diào)節(jié)好的天平稱出玻璃管和沙子的總質(zhì)量 m，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中；
⑤根據(jù)公式
和測(cè)量數(shù)據(jù)，計(jì)算出壓強(qiáng) p，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。
請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）找出小新實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題并加以改正：______。
（2）請(qǐng)寫出步驟⑤中壓強(qiáng)P的推導(dǎo)過程，并用實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量數(shù)據(jù)的字母表示出來__________。
（3）請(qǐng)根據(jù)你改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格_________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在做“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們提出了如下的猜想：
猜想A：可能與物體浸沒在液體中的深度有關(guān)。
猜想B：可能與液體的密度有關(guān)。
猜想C：可能與物體浸在液體中的體積有關(guān)。
為了驗(yàn)證上述猜想，同學(xué)們利用一個(gè)物體、彈簧測(cè)力計(jì)、水、鹽水和細(xì)線，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。
(1)通過實(shí)驗(yàn)a和c可知，物體浸沒在水中時(shí)受到的浮力大小是______N；
(2)通過分析比較所有實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證猜想______(選填“A”“B”或“C”)是錯(cuò)誤的，而其他猜想是正確的；
(3)該實(shí)驗(yàn)探究主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是______________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】班級(jí)里在探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，第一組記錄的數(shù)據(jù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 物體質(zhì)量/kg | 物體重力/N | 重力與質(zhì)量的比值/（N/kg） |
1 | 0.1 | 1 | 10 |
2 | 0.2 | 2 | 10 |
3 | 0.3 | 3 | 10 |
(1)在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測(cè)量工具有_____和_____；
(2)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且由此得到的結(jié)論是： _____；
(3)某同學(xué)根據(jù)自己測(cè)量的數(shù)據(jù)，繪制出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖像如圖(1)所示，你認(rèn)為該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中存在的問題是什么？答：___。
(4)第二組：探究物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系，研究小組用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表(2)所示。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，第二組得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)。他們的結(jié)論_____（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是：_____ ；
被測(cè)物體 | 形狀 | 重力 |
橡皮泥 | 正方形 | 4.8N |
圓形 | 4.2N | |
三角形 | 3.6N |
(5)第三小組經(jīng)過精確測(cè)量，并在互聯(lián)網(wǎng)上與不同地區(qū)的同學(xué)進(jìn)行了交流合作，發(fā)現(xiàn)在某些不同的地理位置，g值存在著微小差異。下表(3)列出了一些城市和地區(qū)的g值大�。�
由表分析g值相同的城市是：_____。造成g值不同的原因可能是：_____。我國與許多國家之間的貿(mào)易往來頻繁，在這些往來的貨物運(yùn)輸中，發(fā)貨單上所標(biāo)示的“貨物重量”，實(shí)質(zhì)上應(yīng)該是貨物的_____。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】圖甲是“探究冰的熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置，圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出冰在熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像．
（1）實(shí)驗(yàn)中，用燒杯中的熱水加熱試管中的冰，好處是__________________；
（2）由圖乙可知，冰的熔點(diǎn)是____℃；
（3）重復(fù)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)試管中的冰開始熔化時(shí)，立即將試管浸入到另一只裝有冰水混合物的燒杯中，發(fā)現(xiàn)冰_____再熔化（選填“能”或“不能”），該現(xiàn)象說明冰在熔化過程中需要_________．
（4）圖乙中_______段表示冰的熔化過程,此過程中該物質(zhì)_______熱量;第10min冰處于________態(tài)(填"固","液"或"固液共存").
（5）圖乙中,比較AB段與CD段可以看出.吸收相同熱量時(shí),冰升溫比水升溫快,原因是______.
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