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        1. 在探究“力對物體運動的影響”的實驗中,在水平桌面上分別鋪上分別粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃,讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下,小車從同一高度滑下后,在不同物體表面上運動的距離如圖所示.

          (1)讓小車從斜面滑下后沿水平面運動,是為了使小車在豎直方向上受到的
          力和
          支持
          支持
          力相平衡,其作用效果相互抵消,相當于小車只受水平方向上的摩擦力.
          (2)實驗時小車每次都從斜面頂端滾下,是為了讓小車在這些物體表面開始運動的
          速度
          速度
          相同.
          (3)由圖示可知,小車在玻璃上運動的距離最
          ,這說明小車受到的阻力越
          ,速度減小得越慢.
          (4)根據(jù)這個實驗推理:若水平物體表面絕對光滑(即小車不受任何阻力作用),那么小車將一直保持
          勻速直線運動
          勻速直線運動

          (5)此實驗進一步說明了:力不是維持物體運動的原因,力是改變物體
          運動狀態(tài)
          運動狀態(tài)
          的原因.
          分析:(1)對小車受力分析,然后答題;
          (2)小車從斜面的同一高度由靜止滑下,小車的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,小車到達水平面時的速度相等.
          (3)分析圖示情景,根據(jù)小車滑行距離與小車受力關(guān)系然后答題.
          (4)根據(jù)實驗事實進行合理的推理,然后得出結(jié)論.
          (5)根據(jù)實驗事實及推理得出力與運動的關(guān)系.
          解答:解:(1)讓小車從斜面滑下后沿水平面運動,是為了使小車在豎直方向上受到的重力和支持力相平衡,其作用效果相互抵消,相當于小車只受水平方向上的摩擦力.
          (2)實驗時小車每次都從斜面頂端滾下,是為了讓小車在這些物體表面開始運動的速度相同.
          (3)由圖示可知,小車在玻璃上運動的距離最遠,這說明小車受到的阻力越小,速度減小得越慢.
          (4)根據(jù)這個實驗推理:若水平物體表面絕對光滑(即小車不受任何阻力作用),那么小車將一直保持勻速直線運動.
          (5)此實驗進一步說明了:力不是維持物體運動的原因,力是改變物體運動狀態(tài)的原因.
          故答案為:(1)重;支持;(2)速度;(3)遠;;(4)勻速直線運動;(5)運動狀態(tài).
          點評:本題是一道實驗題,該實驗的目的是探究阻力對物體運動的影響,該實驗是學習牛頓第一定律的基礎(chǔ).牛頓第一定律是在大量實驗的基礎(chǔ)上通過分析、概括、推理得出來的.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          回顧實驗和探究:

          (1)在研究“阻力大小對物體運動的影響”時,應(yīng)讓小車從同一斜面的
          同一
          同一
          高度滑下,是為了使小車到達斜面底部的速度
          相同
          相同
          .接著在表面材料不同的水平面上運動,分別停在如圖1所示的不同地方實驗說明,小車受到的阻力越小,它的運動狀態(tài)改變的越

          由實驗現(xiàn)象我們可以推斷:假如小車在平面上運動的過程中,在水平方向上不受力,它將做
          勻速直線運動
          勻速直線運動
          . 在本實驗采用
          推理的
          推理的
          研究方法,此研究方法很普遍,采用此研究方法實驗還有:
          探究聲音傳播條件的實驗
          探究聲音傳播條件的實驗
          .(只要求寫出實驗名稱)
          (2)如圖2所示,在研究二力平衡條件的實驗中
          ①把木塊放在
          光滑水平
          光滑水平
          桌面上,向兩端的小盤里加砝碼,當兩盤砝碼質(zhì)量
          相等
          相等
          時,木塊靜止.
          ②保持兩盤砝碼質(zhì)量相等,把木塊扭轉(zhuǎn)一個角度,使拉力F1、F2不在同一直線上,觀察到木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動.概括起來,可以得出結(jié)論:作用在同一物體上的兩個力,如果
          大小相等
          大小相等
          ,方向相反,作用在
          同一直線
          同一直線
          上,這兩個力就彼此平衡.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?福州模擬)在探究“力對物體運動的影響”的實驗中,在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板,讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下,小車從同一高度滑下后,在不同物體表面上運動的距離如圖所示.

          (1)讓小車從斜面滑下后沿水平面運動,是為了使小車在豎直方向上受到的
          力和
          支持
          支持
          力相平衡,其作用效果相互抵消,相當于小車只受水平方向上的摩擦力.
          (2)每次都讓小車從同一斜面的
          同一
          同一
          位置由靜止開始滑下.是為了使小車滑到底端時具有相同的速度.
          (3)由圖示可知,小車在木板上運動的距離最遠.這說明小車受到的阻力越
          ,速度減小得越慢.
          (4)根據(jù)這個實驗推理:若水平物體表面絕對光滑(即小車不受任何阻力作用),那么小車將一直保持
          勻速直線運動
          勻速直線運動

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“力對物體運動的影響”的實驗中,在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃,讓小車自斜面從靜止開始滑下,進入水平面,在不同物體表面上運動的距離如圖所示.
          (1)每次讓小車從同一個斜面的
          同一
          同一
          位置由靜止開始滑下,是為了使小車滑到斜面底端時具有相同的速度,小車能在水平面上滑行一段距離是由于
          慣性
          慣性
          的原因.
          (2)實驗結(jié)果可以得出:在滑到底端時速度相同的條件下,水平面越光滑,小車受到的摩擦力越
          ,小車運動距離越

          (3)由此推斷,當小車不受摩擦力作用時,將
          做勻速直線運動
          做勻速直線運動

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“力對物體運動的影響”的實驗中,在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃,讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下,小車從同一高度滑下后,在不同物體表面上運動的距離如圖所示.

          (1)實驗時小車每次都從斜面頂端滾下,是為了讓小車在這些物體表面開始運動的
          速度
          速度
          相同.
          (2)由圖可知,小車在玻璃上運動的距離最
          ,這說明小車受到的阻力越
          ,速度減小得越慢.
          (3)根據(jù)這個實驗推理:若水平物體表面絕對光滑(即小車不受任何阻力作用),那么小車將
          一直運動下去
          一直運動下去

          (4)科學家經(jīng)過大量類似實驗,總結(jié)出了
          牛頓第一
          牛頓第一
          定律,此定律的內(nèi)容是一切
          不受外力作用
          不受外力作用
          的物體,總保持
          靜止
          靜止
          狀態(tài)或
          勻速直線運動
          勻速直線運動
          狀態(tài).這個定律
          不可以
          不可以
          直接由實驗來證明(選填“可以”“不可以”).

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          科目:初中物理 來源:0119 期中題 題型:探究題

          科學探究磨擦力對物體運動的影響。如下圖所示給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(如毛巾、棉布等),讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下。觀察小車從同一高度滑下后,在不同表面運動的距離。
          實驗結(jié)論:表面越光滑,小車運動的距離越____________,這說明小車受到的磨擦力越___________。猜想:如果物體不受力,它將__________________________。

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