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        1. (2007?潮陽區(qū)模擬)測量與讀數(shù)是物理學(xué)習(xí)中重要的基本技能.下面是小明進(jìn)行物理探究實驗時進(jìn)行的基本測量,請幫他完成:
          (1)在圖1中,彈簧測力計的讀數(shù)是
          3.6
          3.6
          N.
          (2)圖2所示是測量圓柱形物體直徑的一種方法,圖中刻度尺的分度值是
          1mm(或0.1cm)
          1mm(或0.1cm)
          ,圓柱形物體的直徑的測量值是
          2.35(2.33~2.37均得分)
          2.35(2.33~2.37均得分)
          cm.
          (3)液體溫度計是根據(jù)液體
          熱脹冷縮
          熱脹冷縮
          的原理制成的,圖3所示的體溫計的測量范圍是
          35℃-42
          35℃-42
          ℃,此時示數(shù)為
          37.5
          37.5
          ℃.
          分析:(1)圖中彈簧測力計的量程是0~5N,分度值是0.2N.
          (2)刻度尺的正確使用方法:
          ①看:使用前先看量程、分度值、零刻度線是否損壞;
          ②放:放正尺的位置,使刻度尺有刻度的一邊緊靠被測物體;
          ③讀:讀數(shù)時視線要與尺面垂直,估讀到分度值的下一位;
          ④記:記錄測量結(jié)果時要記上數(shù)值和單位.
          分度值是指兩條相鄰的最小刻度線之間的距離,它決定著刻度尺的精確程度.
          (3)根據(jù)溫度計的原理來作答;讀取溫度計的示數(shù)要先認(rèn)清量程和分度值,然后再讀數(shù).
          解答:解:(1)彈簧測力計讀數(shù)時,視線要與刻度盤垂直.圖中物體重力為3.6N.
          (2)由圖知:刻度尺的分度值是1mm,起始位置對應(yīng)的刻度值是6cm,末端對應(yīng)的刻度值是8.35cm,
          物體的長度L=8.35cm-6cm=2.35cm;
          因為需要估讀,所以數(shù)值為2.35cm.
          (3)液體溫度計是利用液體的熱脹冷縮性性質(zhì)制成的;
          體溫計的分度值是0.1℃,所以示數(shù)為37.5℃.
          故答案為:(1)3.6;
          (2)1mm(或0.1cm);2.35(2.33~2.37均得分);
          (3)熱脹冷縮;35℃-42;37.5.
          點評:本題考點很全面,考查學(xué)生對各種測量工具使用方法的掌握情況,需要在平時多進(jìn)行實驗操作的聯(lián)系,鍛煉動手的能力.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2007?潮陽區(qū)模擬)同學(xué)們要養(yǎng)成關(guān)注生活、社會和科技的良好習(xí)慣.你認(rèn)為下列說法符合事實的是( 。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2007?潮陽區(qū)模擬)(1)在圖1,小球被一豎直擋板擋在斜面上,畫出此時小球所受重力和球?qū)醢宓膲毫Φ氖疽鈭D.

          (2)如圖2示,S是一點光源,S′是S在平面鏡中所成的像,E是眼睛所在的位置.試在圖中確定平面鏡的位置,并畫出從S點發(fā)出的經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過E點的光線.
          (3)如圖3我們?nèi)粘I钪,拿在手上的隨身電風(fēng)扇的模擬實物圖.它是由一個基本電路、外殼及輔助材料組成,請在方框內(nèi)畫出它基本電路的電路圖.

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (2007?潮陽區(qū)模擬)同學(xué)們在做“測定小燈泡的電功率”的實驗,被測量小燈泡的額定電壓為2.5V、額定功率估計為1W.大家經(jīng)過討論之后,設(shè)計的實驗電路圖如圖1所示.請你回答下面的幾個問題.

          (1)實際連接電路時,開關(guān)應(yīng)處于
          斷開
          斷開
          狀態(tài).
          (2)在如圖2所示的電路中,王琳同學(xué)已連接的部分電路,請你幫他完成電路的連接(其它導(dǎo)線不得改動).
          (3)王琳同學(xué)在連接好電路后閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到了表盤最大刻度線右側(cè)沒有刻度的地方.王琳的電流表出現(xiàn)異,F(xiàn)象的原因是:
          閉合電鍵之前沒有使滑動變阻器連入電路中的電阻為最大
          閉合電鍵之前沒有使滑動變阻器連入電路中的電阻為最大

          (4)該實驗中,需多次移動滑動變阻器滑片的位置.閉合電鍵之后的移動是為了調(diào)節(jié)
          小燈泡兩端的電壓
          小燈泡兩端的電壓
          ;當(dāng)小敏同學(xué)調(diào)節(jié)至電壓表的示數(shù)為2.5V時,此時電流表的示數(shù)如圖3所示.
          (5)小敏同學(xué)實驗數(shù)據(jù)的記錄如下表所示.請你在表中填上她第2次實驗的電流值.其中根據(jù)第
          2
          2
          次實驗測得的數(shù)據(jù)計算得出的結(jié)果是小燈泡的額定功率,燈泡的額定功率為
          0.9
          0.9
          W;第
          1
          1
          次的實驗數(shù)據(jù)是電流表的示數(shù)讀錯了.
          實驗次數(shù) 電壓U /V 電流I /A 燈泡亮度
          1 2.2 0.56 逐漸
          變亮
          2 2.5  
          3 2.8 0.40
          (6)另一實驗小組的同學(xué)小吳根據(jù)測量小燈泡實際功率的多組實驗數(shù)據(jù),作出了 I-U圖象,如圖4所示.結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖線不是直線,這表明燈泡的電流與電壓不成正比.請你幫助他分析原因:
          燈絲的阻值隨溫度升高而增大
          燈絲的阻值隨溫度升高而增大

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2007?潮陽區(qū)模擬)教室是我們學(xué)習(xí)的主要場所,教室中的很多用具、工具或場景都用到了很多物理知識,請你就此分別提出聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、電磁現(xiàn)象、力學(xué)的一個問題,并作出回答.(下面5個任選其中4個)
          (1)聲現(xiàn)象問題:
          老師講課的聲音是怎樣產(chǎn)生的
          老師講課的聲音是怎樣產(chǎn)生的

          回答:
          老師講課的聲音是由老師的聲帶振動產(chǎn)生的
          老師講課的聲音是由老師的聲帶振動產(chǎn)生的

          (2)光現(xiàn)象問題:
          黑板用久了會反光,這是為什么
          黑板用久了會反光,這是為什么
          ?
          回答:
          黑板用久了,黑板面太光滑,發(fā)生鏡面反射造成的
          黑板用久了,黑板面太光滑,發(fā)生鏡面反射造成的

          (3)熱現(xiàn)象問題:
          夏天,往地面上灑水,可以使室內(nèi)溫度下降,這是為什么
          夏天,往地面上灑水,可以使室內(nèi)溫度下降,這是為什么
          ?
          回答:
          水蒸發(fā)吸熱致冷
          水蒸發(fā)吸熱致冷

          (4)電磁現(xiàn)象問題:
          教室里每盞電燈是怎樣連接的
          教室里每盞電燈是怎樣連接的
          ?
          回答:
          是并聯(lián)的
          是并聯(lián)的

          (5)力學(xué)問題:
          我們用圓珠筆寫字是什么摩擦
          我們用圓珠筆寫字是什么摩擦
          ?
          回答:
          滾動摩擦
          滾動摩擦

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2007?潮陽區(qū)模擬)在探究“斜面機(jī)械效率”實驗中,小明同學(xué)提出:“機(jī)械效率越高的斜面是否越省力”?針對這個問題,他選用了彈簧測力計、長木板、墊木、小車和刻度尺,做了如下的實驗:
          步驟1:用彈簧測力計測出小車的重力G.
          步驟2:用木板和墊木做成斜面,把小車勻速拉上斜面(如圖),測出拉力F.
          步驟3:分別測出斜面的長S和斜面的高h(yuǎn).
          步驟4:改變斜面的傾斜程度,重復(fù)步驟2、3實驗,數(shù)據(jù)記錄如下表:
          斜面
          傾斜
          程度
          小車
          重量
          G/N
          斜面
          高度
          h/m
          沿斜面
          拉力
          F/N
          斜面長

          s/m
          有用功

          W/J
          總功

          W/J
          機(jī)械
          效率
          η
          較緩 10 0.1 3 1 1 3 33%
          較陡 10 0.2 4 1
          最陡 10 0.3 5 1 3 5 60%
          (1)上表是實驗時記錄的數(shù)據(jù),請你將上表空白部分的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
          (2)分析表格中所有數(shù)據(jù),可以得到,越省力的斜面其機(jī)械效率越

          (3)完成上述實驗后,小麗同學(xué)提出“斜面的傾斜程度相同時,表面越光滑的斜面,機(jī)械效率是否越高”.針對這個問題,本實驗要探究的是
          斜面的機(jī)械效率
          斜面的機(jī)械效率
          斜面光滑程度
          斜面光滑程度
          的關(guān)系,實驗中要保持小車重量以及
          斜面傾斜程度
          斜面傾斜程度
          等不變,改變
          斜面的光滑程度
          斜面的光滑程度

          (4)你認(rèn)為提高斜面的機(jī)械效率的辦法有(寫出二種):
          使斜面光滑些
          使斜面光滑些

          增大斜面傾斜程度
          增大斜面傾斜程度

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