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        1. (2013?襄城區(qū)模擬)在“測(cè)量某液體密度”的實(shí)驗(yàn)中:

          (1)首先把天平放在水平桌面上,將游碼移至標(biāo)尺左端零刻度線處,發(fā)現(xiàn)分度盤(pán)指針如圖甲所示,這時(shí)應(yīng)通過(guò)向
          (填“左”或“右”)調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡.
          (2)接著進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)操作:
          ①用天平稱(chēng)出燒杯和液體的總質(zhì)量m1(如圖所示);②用天平稱(chēng)出燒杯和剩余液體的總質(zhì)量m2;③把燒杯中的液體向量筒內(nèi)倒入一部分,讀出液體的體積V;④將m、V帶入公式中,算出液體的密度ρ;⑤根據(jù)m1、m2算出液體的質(zhì)量m.
          正確的操作步驟排序是
          ①③②⑤④
          ①③②⑤④
          (填步驟序號(hào)).
          (3)實(shí)驗(yàn)中部分的數(shù)據(jù)如表所示,則所測(cè)液體的質(zhì)量m=
          16
          16
          g,液體的密度:ρ液體=
          0.8×103
          0.8×103
          kg/m3
          m1/g m2/g m/g V/ml ρ/(kg/m3
          -- 54.4 -- 20 --
          分析:(1)使用天平測(cè)量物體質(zhì)量之前要先調(diào)平,調(diào)節(jié)天平時(shí)應(yīng)向指針偏轉(zhuǎn)的對(duì)側(cè)移動(dòng)平衡螺母;
          (2)測(cè)量液體密度實(shí)驗(yàn)過(guò)程主要是測(cè)量液體的質(zhì)量與體積,并考慮盡量減小實(shí)驗(yàn)的誤差;
          (3)使用天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí),首先要明確標(biāo)尺的分度值,被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量與游碼所對(duì)刻度之和.
          已知燒杯和液體的總質(zhì)量和剩余液體與燒杯的質(zhì)量,可以得到倒入量筒的液體質(zhì)量;已知量筒中液體的質(zhì)量和體積,利用公式ρ=
          m
          V
          得到液體的密度.
          解答:解:(1)圖中指針偏右,說(shuō)明右側(cè)質(zhì)量大,因此應(yīng)向左移動(dòng)平衡螺母;
          (2)測(cè)量液體實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先測(cè)燒杯與液體的總質(zhì)量,再倒一部分到量筒中測(cè)出體積,再測(cè)剩余液體和燒杯的質(zhì)量,因此正確操作步驟順序?yàn)棰佗邰冖茛埽?BR>(3)在天平的標(biāo)尺上,1g之間有5個(gè)小格,一個(gè)小格代表的質(zhì)量是0.2g,即天平的分度值為0.2g;
          燒杯和液體的總質(zhì)量為50g+20g+0.4g=70.4g;
          液體的質(zhì)量為m=70.4g-54.4g=16g,
          液體的密度為ρ=
          m
          V
          =
          16g
          20cm3
          =0.8g/cm3=0.8×103kg/m3
          故答案為:(1)左;(2)①③②⑤④;(3)16;0.8×103
          點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)考查了天平的調(diào)節(jié)與讀數(shù)、液體密度的測(cè)量過(guò)程和密度公式的運(yùn)用等,對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的正確把握是本題考查的重點(diǎn),應(yīng)通過(guò)對(duì)步驟的理解學(xué)會(huì)選擇最優(yōu)化的設(shè)計(jì),既要使操作簡(jiǎn)便也要盡量減小誤差.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          序號(hào) 接觸面 壓力/N 滑動(dòng)摩擦力/N
          1 木塊與木板 2.0 0.4
          2 木塊與木板 2.5 0.5
          3 木塊與砂紙 2.0 0.6
          (2)分析
          1、3
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