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        1. 在“探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中,小紅與小明的實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖甲、乙所示.
          (1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)讓研究對(duì)象處于______狀態(tài).
          (2)小明的實(shí)驗(yàn)方案與小紅的相比______
          A.有效地克服了研究對(duì)象與支承面之間的摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
          B.有效地克服了研究對(duì)象與支承面之間的支持力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
          C.有效地克服了二力不在一條直線上的弊端
          D.有效地減小了研究對(duì)象的質(zhì)量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
          (3)圖乙所示實(shí)驗(yàn)中,小卡片的質(zhì)量要盡可能______.在小卡片靜止時(shí),小明將小卡片順時(shí)針轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后小卡片將會(huì)______(選填“旋轉(zhuǎn)”或“翻轉(zhuǎn)”),此現(xiàn)象說(shuō)明二力平衡時(shí)兩個(gè)力必須______.
          (4)小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距.你認(rèn)為形成差距的原因是______(答出一條即可).

          【答案】分析:(1)在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使研究對(duì)象保持靜止?fàn)顟B(tài);
          (2)根據(jù)甲乙兩種結(jié)合摩擦力的知識(shí)進(jìn)行分析;
          (3)在實(shí)驗(yàn)中,卡片的質(zhì)量越小越好,這樣可以不考慮重力的影響;
          根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析將小卡片順時(shí)針轉(zhuǎn)一個(gè)角度后,二力平衡條件中的哪個(gè)因素發(fā)生了變化得出結(jié)論.
          (4)小卡片質(zhì)量只能盡量減小,但是不能為零,繩和滑輪存在摩擦力等等.
          解答:解:(1)在實(shí)驗(yàn)中,為了避免摩擦力的影響,應(yīng)使物塊處于靜止?fàn)顟B(tài);
          (2)A、物塊與桌面接觸,若產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí),會(huì)受摩擦力的影響,而小明的方案將小卡片吊起,可減少摩擦力的影響,A正確;
          B、支持力在豎直方向,而兩個(gè)拉力在水平方向,不在同一方向上,所以B說(shuō)法錯(cuò)誤;
          C、兩種情況都可使平衡力在同一直線上,所以C錯(cuò)誤;
          D、在圖甲中,物塊的重力不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而圖乙中,若卡片的質(zhì)量太大,卡片會(huì)下垂,則兩邊拉力不在同一直線上,實(shí)驗(yàn)結(jié)果受影響,所以D不正確;
          (3)為減小質(zhì)量的影響,小卡片的質(zhì)量要盡可能。
          將小卡片順時(shí)針轉(zhuǎn)一個(gè)角度,因?yàn)閮蛇吚Σ辉谕恢本上,所以小卡片會(huì)旋轉(zhuǎn),所以二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須在同一直線上.
          (4)小卡片的質(zhì)量不能為零,繩和滑輪之間存在摩擦力,這些都不能消除,都會(huì)對(duì)拉力有影響.
          故答案為:(1)靜止;(2)A;(3)小;旋轉(zhuǎn);作用在同一直線上;(4)繩和滑輪之間的摩擦(或卡片的質(zhì)量不能為零).
          點(diǎn)評(píng):此題探究二力平衡條件,考查了兩種實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵是分析哪種情況受外力影響較。
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          125、在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.

          (1)圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片,圖b的探究方案中研究對(duì)象是
          小車(chē)
          ;
          (2)小明選擇了圖a所示的探究方案.他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后,就在兩線端掛上鉤碼.這是用于探究?jī)蓚(gè)力的
          大小
          方向
          對(duì)物體平衡的影響;
          (3)探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在
          同一直線
          上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.
          (4)兩個(gè)探究方案相比較,你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些?為什么?
          a方案;小卡片重力又忽略不計(jì),b方案中小車(chē)受摩擦力影響

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          30、在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的.如圖所示是一種探究方案.

          (1)小陽(yáng)用如圖所示的探究方案.他將系于小車(chē)兩端的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后,就在兩線末端等質(zhì)量的盤(pán)內(nèi)放上砝碼.這是用于探究?jī)蓚(gè)力的
          大小
          方向
          對(duì)物體平衡的影響;
          (2)探究活動(dòng)中還要求要把小車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在
          同一直線
          上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究的目的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.圖a的探究方案中他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪再在兩線端掛上鉤碼.圖b的探究方案中他用兩根繩系在小車(chē)的兩側(cè),然后再在兩線端掛上鉤碼.
          (1)小明選擇了圖a所示的探究方案.探究活動(dòng)中保持F1與F2相等,他把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度到圖a中的位置,然后再松手,卡片將無(wú)法在此位置平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足
          作用在同一直線上
          作用在同一直線上
          的條件.
          (2)兩個(gè)探究方案相比較,你認(rèn)為a和b中哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些?
          a
          a
          .為什么?
          桌面對(duì)小車(chē)的摩擦?xí)绊憣?shí)驗(yàn)
          桌面對(duì)小車(chē)的摩擦?xí)绊憣?shí)驗(yàn)

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          小麗同學(xué)在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,將系于卡片兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,并在線兩端掛上相同的鉤碼,觀察卡片在什么情況下處于平衡狀態(tài).
          (1)如圖所示,處于平衡狀態(tài)后,小麗把卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,使卡片受到的兩個(gè)拉力大小相等,方向相反,松手后,卡片不能保持平衡.她這樣做是為了說(shuō)明不在
          同一直線
          同一直線
          上的兩個(gè)力不平衡.
          (2)該實(shí)驗(yàn)中,為了說(shuō)明不是作用在同一物體上的兩個(gè)力也不平衡,小麗可以怎么做?
          用剪刀將紙片一剪兩半
          用剪刀將紙片一剪兩半

          (3)事實(shí)上,小麗的實(shí)驗(yàn)并不是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù),因(yàn)樾】ㄆ旧磉有重力,這對(duì)小麗的實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響不大,因?yàn)?!--BA-->
          卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的拉力,可以忽略不計(jì)
          卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的拉力,可以忽略不計(jì)

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          精英家教網(wǎng)在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中小明選擇了裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪,并掛上鉤碼.
          (1)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是
           
          (選填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力;探究?jī)蓚(gè)力大小關(guān)系時(shí),應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛的個(gè)數(shù). 
          (2)為了探究?jī)蓚(gè)平衡力是否在同一直線上,進(jìn)行如下操作:
           
          (填“擠壓”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡.
          (3)為了探究?jī)蓚(gè)平衡力是否作用在同一物體上,你的操作是:
           

          (4)由此得出二力平衡的條件是:作用在同一物體上的兩個(gè)力,大小
           
          ,方向
           
          ,且作用在
           
          .如果物體在做圓周運(yùn)動(dòng),那么它受到了
           
          力的作用.

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