小明同學(xué)在一個養(yǎng)蜂場參加社會實踐活動時，看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停．蜜蜂發(fā)聲難道不是振動雙翅產(chǎn)生的？他感到困惑，也激發(fā)了他想探究的興趣．下面是小明同學(xué)的主要探究蜜蜂的發(fā)聲部位的實驗過程：
①用膠水把多只蜜蜂的雙翅粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．
③蜜蜂發(fā)聲時，在蜜蜂的翅根旁有兩粒小“黑點”上下鼓動．
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不發(fā)聲．
請分析回答：
（1 ）小明同學(xué)為什么要采用多只蜜蜂來進行實驗探究，原因是________．
（2 ）從實驗①和②可得出的結(jié)論是________．
（3 ）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”給予的假設(shè)是________．
使實驗結(jié)論具有普遍性 蜜蜂發(fā)聲不是翅膀振動產(chǎn)生的 蜜蜂發(fā)聲可能是黑點振動產(chǎn)生的
分析：（1）初中物理用實驗探究物理問題時要進行多次實驗，有的是為了多次測量求平均值來減小誤差；有的是多次測量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律；有的是為了使實驗結(jié)論具有普遍性．
（2）①②兩次實驗，不讓翅膀振動，蜜蜂還發(fā)聲，說明蜜蜂的發(fā)聲不是翅膀振動產(chǎn)生的．
（3）蜜蜂發(fā)聲時，在蜜蜂的翅根旁有兩粒小“黑點”上下鼓動，是否是黑點的振動產(chǎn)生的？提出問題，然后刺破黑點觀察蜜蜂的發(fā)聲情況．
解答：（1）采用多只蜜蜂來進行實驗探究，使實驗具有普遍性，避免偶然性．
（2）①②兩次實驗用膠水粘住翅膀或減剪掉翅膀，蜜蜂還在發(fā)聲，說明蜜蜂的發(fā)聲不是翅膀振動產(chǎn)生的．
（3）蜜蜂發(fā)聲不是翅膀振動產(chǎn)生的，是什么振動產(chǎn)生的呢？看到蜜蜂發(fā)聲時，在蜜蜂的翅根旁有兩粒小“黑點”上下鼓動，猜想蜜蜂發(fā)聲可能是由于黑點振動產(chǎn)生的，用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不發(fā)聲．可以得到蜜蜂發(fā)聲可能是黑點振動產(chǎn)生的．
故答案為：（1）使實驗結(jié)論具有普遍性；（2）蜜蜂發(fā)聲不是翅膀振動產(chǎn)生的；（3）蜜蜂發(fā)聲可能是黑點振動產(chǎn)生的．
點評：探究性實驗是初中物理最常見的實驗方法，首先提出問題、設(shè)計實驗、進行實驗、根據(jù)多次實驗數(shù)據(jù)總結(jié)實驗結(jié)論．
