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          如圖4所示，要使杠桿平衡，作用在A點上的力分別為F1F2F3，其中最小的力是………………（　  ）
          　　　 A．沿豎直方向的力F1最小
          　　　 B．沿垂直杠桿方向的力F2最小
          　　　 C．沿水平方向的力F3，最小
          　　　 D．無論什么方向，用力一樣大
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在“研究杠桿平衡條件”實驗中：

          （1）實驗時先調節(jié)杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡，這樣做的目的是
          便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
          便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
          ．
          （2）某同學在做實驗時發(fā)現杠桿如圖甲所示，他應該將左端的平衡螺母向
          右
          右
          調，或將右端的平衡螺母向
          右
          右
          調．
          （3）實驗過程中出現圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應將右邊的鉤碼向
          右
          右
          （填“左”或“右”）移動
          2
          2
          格．
          （4）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將
          順時針轉動
          順時針轉動
          ．（填“保持水平平衡”、“順時針轉動”或“逆時針轉動”）
          （5）當在A處掛三個鉤碼如圖丙所示，要使杠桿平衡應在B處掛
          4
          4
          個鉤碼（每個鉤碼質量均為100g）．拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上的示數為
          6
          6
          N．（g=10N/kg）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          在研究“杠桿的平衡條件”實驗中：
          （1）實驗中首先要調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，其作用是調節(jié)杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡，這樣做是為了便于
          讀出力臂
          讀出力臂
          ．若發(fā)現杠桿“左低右高”，可將右端螺母向
          右
          右
          邊旋轉，或將左端螺母向
          右
          右
          邊旋轉；
          （2）在A處掛三個鉤碼如圖1所示，要使杠桿平衡應在B處掛
          4
          4
          個鉤碼（每個鉤碼質量均為100g）；拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上的示數為
          6
          6
          N．（g=10N/kg）若拉力的方向改成斜向上，則彈簧測力計的示數
          變大
          變大
          （選填“變大”、“變小”或“不變”）．
          （3）在研究“杠桿的平衡條件”實驗中，有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經過實驗，獲得了下述數據：
          

          


          
動力F1/N
動力臂Ll/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
          

          
4
5
5
4
          于是，他們認為自己的猜想得到了驗證，你認為他們實驗過程中存在什么問題？
          實驗數據只有一組，得出結論具有偶然性，不具有普遍性，實驗結論必須在多次試驗的基礎上得出，這樣才能有效地避免實驗結果偶然性出現
          實驗數據只有一組，得出結論具有偶然性，不具有普遍性，實驗結論必須在多次試驗的基礎上得出，這樣才能有效地避免實驗結果偶然性出現
          ．
          （4）某次實驗中，若采取如圖2所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因
          D
          D
          （選填字母）．
          A．一個人無法獨立操作             B．需要使用太多的鉤碼
          C．力臂與杠桿不重合               D．力和力臂數目過多．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          按照題目要求作圖：
          （1）如圖甲所示，要使杠桿在圖示位置平衡，請畫出作用在杠桿A端的最小動力F的示意圖，并畫出該力的力臂l．
          （2）如圖乙所示，一個人站在地上用滑輪組將重物勻速提起，請在圖中畫出最省力的繩子繞法．
          （3）如圖丙所示，請標出通電螺線管的N、S極，并用箭頭標出圖中磁感線的方向．
          （4）如圖丁所示，當開關閉合時，L1、L2都能正常發(fā)光，試在圖中的O中填入適當的電表符號．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          在研究杠桿的平衡條件的實驗中：
          （1）實驗前沒有掛鉤碼時發(fā)現杠桿左端下傾，應將橫梁右端的螺母向
          右
          右
          邊旋一些，或將橫梁左端的螺母向
          右
          右
          邊旋一些，使杠桿水平平衡．

          （2）實驗時準備了10個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當在A點掛4個鉤碼時（圖甲），怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設計方案）
          在左邊2格處掛4個鉤碼或在左邊4格處掛2個鉤碼
          在左邊2格處掛4個鉤碼或在左邊4格處掛2個鉤碼
          ．
          （3）下列是某同學實驗時記錄的部分數據，請在空格處填上適當的數據．
          

          


          
實驗次數
動力/N
動力臂/cm
阻力/N
阻力臂/cm
          

          
1
2.5
4
 
20
          

          
2
5

1.5
10
          

          
3
 
6
3
8
          （4）如果實驗正確無誤，該同學所得的實驗結論是
          動力×動力臂=阻力×阻力臂
          動力×動力臂=阻力×阻力臂
          ．他想用彈簧測力計驗證杠桿平衡條件，如圖乙所示，他發(fā)現F?OB和G?OA并不相等，其原因是
          沒有豎直向下拉動彈簧測力計
          沒有豎直向下拉動彈簧測力計
          ．
          （5）小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實驗．
          ①實驗時，小明先調節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認為這樣做的好處是
          可直接讀出力臂
          可直接讀出力臂
          ．
          ②小華將4個重為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測力計鉤在杠桿A處的細線上，如圖丙所示，要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測力計示數最小，則小華應沿
          豎直向上
          豎直向上
          方向拉彈簧測力計．在此情況下，小華讀出彈簧測力計示數為4.2N．小明和小華對實驗數據分析后得到的結論是：在誤差允許范圍內，動力×動力臂=阻力×阻力臂．你認為他們這樣就得出結論是否合理？
          不合理
          不合理
          ．簡述理由：
          只用一組數據得到結論，偶然性太大，應獲取多組實驗數據歸納出物理規(guī)律
          只用一組數據得到結論，偶然性太大，應獲取多組實驗數據歸納出物理規(guī)律
          ．
          

			
          

			
          
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