Question

某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動(dòng)似乎是有規(guī)律的．于是他們?cè)诩?xì)繩下面掛一小球制成了單擺，研究在擺動(dòng)角度θ不大的情況下，單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間（擺動(dòng)周期T）與哪些因素有關(guān)，如圖所示，l為單擺的擺長(zhǎng)，m為單擺擺球的質(zhì)量．為了減小誤差，三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中每次測(cè)量單擺擺動(dòng)30次（30T）的時(shí)間．丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在下表中．為了進(jìn)一步探究單擺的擺動(dòng)規(guī)律，他們進(jìn)行了適量的運(yùn)算，將結(jié)果記錄在下表的后三列中．

同學(xué)	甲			乙			丙
實(shí)驗(yàn)序號(hào)	1	2	3	4	5	6	7	8	9
l（米）	1.0	1.0	1.0	1.0	1.0	1.0	0.8	1.0	1.2
m（克）	30	40	50	30	30	30	30	40	50
θ（度）	4	4	4	3	4	5	4	4	3
30T（秒）	60	60	60	60	60	60	54	60	66

（1）三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中都要測(cè)量單擺擺動(dòng)30個(gè)周期的用的時(shí)間，目的是           。
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3，可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是：當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺動(dòng)角度相同時(shí)，單擺的周期與擺球的質(zhì)量             （選填“有關(guān)”、“無(wú)關(guān)”）．
（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5與6，可知乙同學(xué)研究的是：?jiǎn)螖[的周期與擺球                  的關(guān)系，他得出的結(jié)論是：當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺球質(zhì)量相同時(shí)，單擺的周期與                ．
（4）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8與9中單擺的周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系，可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是                 ．

Answer 1

（1）減少誤差。（2）無(wú)關(guān)。（3）擺動(dòng)角度θ，擺動(dòng)角度θ大小無(wú)關(guān)。（4）單擺的擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)的周期越長(zhǎng)。

試題分析：秒表測(cè)量中不可避免的存在誤差，多次測(cè)量取平均值的目的是為了減小誤差；
在同一地點(diǎn)（即g一定），周期的大小只與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，周期越大；擺長(zhǎng)越短，周期越�。�（1）多次測(cè)量取平均值是為了減小誤差；
（2）由表格數(shù)據(jù)可知，當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺動(dòng)角度相同時(shí)，單擺的周期與擺球的質(zhì)量無(wú)關(guān)．
（3）通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5與6可知：?jiǎn)螖[長(zhǎng)度、質(zhì)量和周期相同，擺動(dòng)角度不同．所以可以研究單擺的周期與擺球擺動(dòng)角度θ的關(guān)系，并且可以得出當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺球質(zhì)量相同時(shí)，單擺的周期與擺動(dòng)角度θ大小無(wú)關(guān)．
（4）通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8與9可以看出單擺的擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，周期就越長(zhǎng)．
點(diǎn)評(píng)：我們學(xué)習(xí)物理，不僅僅時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)探究方法，這也是現(xiàn)在中考考查的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，需要掌握．