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          精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
          
			
          
				
          丁丁和冬冬同學分別設計了“探究并聯(lián)電路中電流關系”的實驗，他們的實驗電路圖及數(shù)據(jù)記錄如下所示．

          （1）根據(jù)他們的實驗數(shù)據(jù)可以得到：
          并聯(lián)電路中的總電流
          等于
          等于
          各支路電流之和．（填“大于”、“小于”或“等于”）
          （2）你認為丁丁、冬冬同學的實驗應如何改進？
          丁�。�
          在干路中串聯(lián)接入滑動變阻器，進行多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)
          在干路中串聯(lián)接入滑動變阻器，進行多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)

          冬冬：
          使用不同阻值的電阻進行實驗
          使用不同阻值的電阻進行實驗
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：（1）分析表中實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)干路電流與支路電流的關系得出結論．
          （2）為得出普遍規(guī)律，應使用不同規(guī)格的實驗器材做多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)．
          解答：解：（1）由表中實驗數(shù)據(jù)可知，在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和．
          （2）由丁丁的實驗可知，他只做了一次實驗就得出實驗結論，為得出普遍結論，丁丁應在干路中串聯(lián)接入滑動變阻器，進行多次實驗，多測幾組實驗數(shù)據(jù)；
          由冬冬的實驗可知，冬冬使用相同規(guī)格的電阻，即阻值相等的電阻進行實驗，實驗結論不具有普遍性，冬冬應換用不同阻值的電阻進行實驗；
          故答案為：（1）等于；（2）在干路中串聯(lián)接入滑動變阻器，進行多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)；使用不同阻值的電阻進行實驗．
          點評：本題考查了實驗數(shù)據(jù)分析與實驗改進方案；為得出普遍結論，實驗時應使用不同規(guī)格的實驗器材進行多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          學習了密度的知識后，同學們準備測量食用油的密度．他們選取的實驗器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
          【設計實驗和進行實驗】
          小新和小楊同學分別設計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：
          方案一：（1）用調節(jié)好的天平測出空燒杯的質量m1；
          （2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質量m2，則這些食用油的質量為
           
          ；
          （3）再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測出食用油的體積V；
          （4）計算出食用油的密度ρ．
          方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；
          （2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質量m1；
          （3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V：
          （4）測出燒杯及剩下食用油的總質量m2；（5）計算出被測食用油的密度ρ=
           
          ．
          【評估與交流】
          （1）請分別找出兩種方案中的不足之處：

          方案一：
           

          方案二：
           
          ．
          （2）你準備選擇方案
           
          來做實驗．為順利完成該實驗．該方案中不足之處應改為
           
          ．
          

			
          

			
          
			查看答案和解析>>		
          
				
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?平房區(qū)一模）在探究“海波熔化的規(guī)律”時，小紅和小偉同學分別設計了如圖所示的甲、乙兩種加熱方式．

          （1）結合你的探究經歷，你選擇哪個方式進行實驗，其原因是：
          選擇乙方式；海波熔化過程中受熱均勻
          選擇乙方式；海波熔化過程中受熱均勻
          ．
          

          


          
t時/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
          

          
t溫/℃

30
40
48
48
48
48
48
55
59
          （2）小偉同學實驗過程中，在剛開始加熱時溫度計示數(shù)如圖丙所示，之后又獲得了下列數(shù)據(jù)，在如圖丁所示的方格紙上描出了實驗數(shù)據(jù)對應的坐標點．并作出海波的熔化圖象．
          （3）分析以上數(shù)據(jù)可知晶體熔化過程與液體沸騰過程的相似之處是：
          吸熱但溫度保持不變
          吸熱但溫度保持不變
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2007?潮陽區(qū)模擬）學習了密度的知識后，同學們準備測量食用油的密度．他們選取的實驗器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
          【設計實驗和進行實驗】小新和小楊同學分別設計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：
          方案一：（1）用調節(jié)好的天平測出空燒杯的質量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質量m2；（3）再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測出食用油的體積V；（4）計算出食用油的密度ρ．
          方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質量m1；（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V：（4）測出燒杯及剩下食用油的總質量m2；（5）計算出食用油的密度ρ=
          m1-m2
          V
          m1-m2
          V
          ．
          【評估與交流】
          （1）請你分別找出兩種方案中的不足之處：
          方案一不足之處：
          在第（3）步中，燒杯中的食用油倒入量筒時，會有一部分倒不干凈，使測量出的食用油體積偏小
          在第（3）步中，燒杯中的食用油倒入量筒時，會有一部分倒不干凈，使測量出的食用油體積偏小

          方案二不足之處：
          第（1）步中的調節(jié)平衡螺母前，沒有將游碼調至零刻度線處
          第（1）步中的調節(jié)平衡螺母前，沒有將游碼調至零刻度線處

          （2）用方案一測出的食用油的密度值比實際值
          偏大
          偏大
          （填“偏大”或“偏小”）．如果你準備選擇方案一來做實驗．為順利完成該實驗．該方案中不足之處應改為
          第4步前加一步：測量燒杯和剩余食用油的總質量m3
          第4步前加一步：測量燒杯和剩余食用油的總質量m3

          方案一改正后計算出食用油的密度ρ=
          m2-m3
          V
          m2-m3
          V
          ．
          （3）如果你準備選擇方案二來做實驗．為順利完成該實驗．該方案中不足之處應改為
          第（1）步改為：將天平置于水平臺，并將游碼撥到標尺左端的零刻度線處，調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡
          第（1）步改為：將天平置于水平臺，并將游碼撥到標尺左端的零刻度線處，調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?雞西）學習了密度知識后，同學們準備測量物質的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
          小新和小洋同學分別設計了一種測量酸奶密度的實驗方案：
          方案一：
          （1）用調好的天平測出空燒杯的質量m1；
          （2）向燒杯中倒入一些酸奶，測出它們的總質量m2；則這些酸奶的質量為
          m2-m1
          m2-m1
          ；
          （3）再將燒杯中酸奶倒入量筒中，測出酸奶的體積V；
          （4）計算出酸奶的密度ρ．
          方案二：
          （1）用調好的天平測出裝有適量酸奶的燒杯的總質量m1；
          （2）將燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；
          （3）測出燒杯和剩余酸奶的總質量m2；計算出酸奶的密度ρ=
          m1-m2
          V
          m1-m2
          V
          ．
          分析與交流發(fā)現(xiàn)：方案一中測量體積偏
          小
          小
          ，測出密度偏
          大
          大
          ．（選填“大”、或“小”）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          張聰和鄭明同學分別設計了探究“并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗，他們各自設計的實驗電路圖及實驗數(shù)據(jù)記錄如下圖所示．他們實驗時電路連接及記錄的數(shù)據(jù)都沒有錯誤．
          張聰?shù)膶嶒灁?shù)據(jù)記錄
          

          


          
I1/A
I2/A
I/A
          

          
0.20
0.40
0.60
          鄭明的實驗數(shù)據(jù)記錄
          

          


          
測次
          電流          		
第一次
第二次
第三次
第四次
          

          
I1/A
0.18
0.2
0.24
0.28
          

          
I2/A
0.18
0.2
0.24
0.28
          

          
I/A
0.36
0.4
0.48
0.56
          （1）從他們的實驗數(shù)據(jù)可以看出并聯(lián)電路干路電流與各支路電流之間的關系是：
          干路電流等于各支路電流之和
          干路電流等于各支路電流之和
          ；
          （2）鄭明根據(jù)他的實驗數(shù)據(jù)斷定“并聯(lián)電路各支路的電流一定相等”，這是因為他選用的兩個燈泡
          規(guī)格相同
          規(guī)格相同
          ；
          （3）分別指出張聰、鄭明的實驗設計各有哪些可改進之處？
          張聰：
          改變電源電壓或在干路中接入滑動變阻器進行多次測量
          改變電源電壓或在干路中接入滑動變阻器進行多次測量
          ；
          鄭明：
          換用不同規(guī)格的燈泡進行實驗
          換用不同規(guī)格的燈泡進行實驗
          ．
          

			
          

			
          
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