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          陽湖中學九年級(1)班課外研究小組的同學測量學校附近太湖水的密度.首先,他們舀取湖水倒入量筒如圖(甲)所示.然后,用調節(jié)好的天平測量一只空燒杯的質量,當天平平衡時,右盤中砝碼和游碼的位置如圖(乙)所示.最后,將量筒中的湖水全部倒入燒杯中,同樣用天平測量燒杯和湖水的總質量,測量結果如圖(丙)所示,則舀取的湖水的體積為 ______ m3,質量為 _________ kg ,密度為 ________ kg/m3.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          陽湖中學九年級(1)班課外研究小組的同學測量學校附近太湖水的密度.首先,他們舀取湖水倒入量筒如圖(甲)所示.然后,用調節(jié)好的天平測量一只空燒杯的質量,當天平平衡時,右盤中砝碼和游碼的位置如圖(乙)所示.最后,將量筒中的湖水全部倒入燒杯中,同樣用天平測量燒杯和湖水的總質量,測量結果如圖(丙)所示,則舀取的湖水的體積為
           
          m3,質量為
           
          kg,密度為
           
          kg/m3
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          科目:初中物理 來源: 題型:填空題

          陽湖中學九年級(1)班課外研究小組的同學測量學校附近太湖水的密度.首先,他們舀取湖水倒入量筒如圖(甲)所示.然后,用調節(jié)好的天平測量一只空燒杯的質量,當天平平衡時,右盤中砝碼和游碼的位置如圖(乙)所示.最后,將量筒中的湖水全部倒入燒杯中,同樣用天平測量燒杯和湖水的總質量,測量結果如圖(丙)所示,則舀取的湖水的體積為________m3,質量為________kg,密度為________kg/m3

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          陽湖中學九年級(1)班課外研究小組的同學測量學校附近太湖水的密度.首先,他們舀取湖水倒入量筒如圖(甲)所示.然后,用調節(jié)好的天平測量一只空燒杯的質量,當天平平衡時,右盤中砝碼和游碼的位置如圖(乙)所示.最后,將量筒中的湖水全部倒入燒杯中,同樣用天平測量燒杯和湖水的總質量,測量結果如圖(丙)所示,則舀取的湖水的體積為    m3,質量為    kg,密度為    kg/m3

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          陽湖中學九年級(1)班課外研究小組的同學測量學校附近太湖水的密度.首先,他們舀取湖水倒入量筒如圖(甲)所示.然后,用調節(jié)好的天平測量一只空燒杯的質量,當天平平衡時,右盤中砝碼和游碼的位置如圖(乙)所示.最后,將量筒中的湖水全部倒入燒杯中,同樣用天平測量燒杯和湖水的總質量,測量結果如圖(丙)所示,則舀取的湖水的體積為    m3,質量為    kg,密度為    kg/m3

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