Question

運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：
（1）長(zhǎng)短相同的銅線(xiàn)和鋁線(xiàn)，他們的電阻值相同，則

鋁

線(xiàn)較粗．
（2）室內(nèi)布置輸電導(dǎo)線(xiàn)一般使用銅線(xiàn)，為什么不適用鋁線(xiàn)？
（3）水果含有果酸．如圖所示在水果中插入兩片不同金屬制成的極板，就組成了一個(gè)水果電池．某科學(xué)興趣小組對(duì)影響水果電池電壓大小的因素進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究．在水果中插入不同金屬制成的極板，并保持兩塊極板之間的距離、極板與水果的接觸面積不變，用電壓表直接測(cè)量?jī)蓧K極板之間的電壓，結(jié)果如表：

	鐵--鋅	鐵--銅	銅--鋅
蘋(píng)果	0.55伏	0.60伏	0.95伏
梨	0.40伏	0.50伏	0.90伏
菠蘿	0.50伏	0.55伏	1.00伏
橙	0.70伏	0.78伏	1.05伏

①在答題卷上畫(huà)出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的電路圖；
②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出：在上述條件下，從金屬活動(dòng)性順序看，所選用的兩塊極板材料之間的

金屬活動(dòng)性的差異

越大，水果電池的電壓越大；并且水果電池的電壓還與

水果的種類(lèi)

有關(guān)；
③若該小組的同學(xué)選用一只橙子并用銅一鋅做極板，研究水果電池的電壓跟極板與水果的接觸面積之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制

極板間的距離

不變；
④關(guān)于影響水果電池電壓大小的因素，你還可以研究的問(wèn)題是

水果電池的電壓與極板間的距離是否有關(guān)

．（寫(xiě)出一個(gè)）

Answer 1

分析：（1）導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料有關(guān)，長(zhǎng)度越大，橫截面積越小，電阻越大；長(zhǎng)度和電阻相同的導(dǎo)體，材料不同，橫截面積不同．
（2）用作導(dǎo)線(xiàn)，要求選取的導(dǎo)體的電阻率越小越好，即當(dāng)橫截面積和長(zhǎng)度一定時(shí)，電阻越小的導(dǎo)體當(dāng)作導(dǎo)線(xiàn)越好；
（3）①用電壓表和電池的電路符號(hào)并聯(lián)起來(lái)即可；
②在金屬活動(dòng)性中，這三種金屬的活潑性從大到小的排列為鋅，鐵，銅，從表格中的數(shù)據(jù)分析得出金屬活動(dòng)性對(duì)電壓的影響；
影響水果電池電壓大小的因素很多，有水果自身的原因，如水果的種類(lèi)、水果的大小和成熟程度；還有外界的原因，如插入水果的兩電極間距和插入的深度等因素；根據(jù)表中信息得出影響水果電池電壓的因素．
③根據(jù)控制變量法知，應(yīng)控制極板間的距離不變； 
④因?yàn)橛绊懰�果電池電壓的因素眾多，因此可以選擇其一個(gè)因素進(jìn)行探究．

解答：解：（1）導(dǎo)體的長(zhǎng)度、電阻相同時(shí)，銅線(xiàn)的電阻率小于鋁絲，所以鋁線(xiàn)較粗．
（2）選用銅線(xiàn)做導(dǎo)線(xiàn)，就因?yàn)殚L(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，銅線(xiàn)的電阻比鋁線(xiàn)的電阻要小．
（3）①水果相當(dāng)與電源，電壓表測(cè)量電源的電壓，電路如圖所示：

②從表格中知，對(duì)于同一種水果，金屬活動(dòng)性的差異越大，產(chǎn)生的電壓越大；對(duì)于不同的水果，同樣的兩種金屬產(chǎn)生的電壓不同；
③研究水果電池的電壓跟極板與水果的接觸面積之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制極板間的距離不變，改變接觸面積，觀(guān)察接觸面積的大小對(duì)電壓的影響；
④可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出：水果電池電壓可能與水果的大小、形狀、是否成熟、品種等有關(guān)．
故答案為：（1）鋁；（2）因?yàn)殚L(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，銅線(xiàn)的電阻比鋁線(xiàn)的電阻要�。�
（3）②金屬活動(dòng)性的差異；水果的種類(lèi)；
③極板間的距離；
④水果電池的電壓與極板間的距離是否有關(guān)．

點(diǎn)評(píng)：（1）本題考查的是影響電阻大小的因素有導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度．選用做導(dǎo)線(xiàn)的第一標(biāo)準(zhǔn)是材料的電阻率，但并不是唯一因素，還要考慮材料的價(jià)格．
（2）本題還考查了水果電池的電壓與什么因素有關(guān)，鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，注重了科學(xué)探究的過(guò)程，是考試的熱點(diǎn)．