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        1. 在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
          (1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,應(yīng)將右側(cè)的平衡螺母向
          (填“左”或“右”)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡;
          (2)如圖所示,實(shí)驗(yàn)時在A處掛3個重均為0.5N的鉤碼,若在B處用一彈簧測力計(jì)拉,并使杠桿在水平位置平衡,則施加的豎直向上的拉力為
          3
          3
          N:若彈簧測力計(jì)由豎直拉變?yōu)樾毕蛴疑戏嚼瑒t其讀數(shù)將
          變大
          變大
          (選填“變大”、“變小”或“不變”).
          分析:(1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時,哪端較高,平衡螺母向哪端移動;
          (2)掌握杠桿的平衡條件,代入數(shù)據(jù)便可求出拉力的大;
          當(dāng)拉力方向發(fā)生變化時,分析公式中變化的量和不變的量,便可得出拉力的變化.
          解答:解:(1)杠桿的右端下沉,則左端較高,平衡螺母應(yīng)向左端條件;
          (2)設(shè)每個小格的長度為L,根據(jù)杠桿的平衡條件:
          FALA=FBLB
          3×0.5N×4L=FB×2L
          解得FB=3N;
          若彈簧測力計(jì)由豎直拉變?yōu)樾毕蛴疑戏嚼瑒tLB變小,所以FB變大.
          故答案為:(1)左;(2)3;變大.
          點(diǎn)評:此題是“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn),考查了杠桿的調(diào)平,同時考查了杠桿平衡條件的應(yīng)用,要正確確定杠桿所受的力及對應(yīng)的力臂,并能通過其中一個量的變化,分析另一個量的變化情況.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,則可將左側(cè)的平衡螺母向
           
          調(diào)節(jié),使其在水平位置平衡.如圖所示,在支點(diǎn)左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼,在支點(diǎn)右側(cè)15cm刻度處用彈簧測力計(jì)拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測力計(jì)示數(shù)最小,彈簧測力計(jì)的拉力應(yīng)沿
           
          方向,此時讀數(shù)為
           
          N.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
          (1)小麗把杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
           
          位置平衡.
          (2)如圖所示,在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼,要使杠桿仍在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿左邊A處掛
           
          個相同的鉤碼.
          (3)如圖所示,用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時,杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測力計(jì)的拉力F
           
           (填“變大”、“不變”或“變小”),原因是
           

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡,這樣做的目的是
          力臂在杠桿上,便于測量力臂大。瑫r消除杠桿重對杠桿平衡的影響
          力臂在杠桿上,便于測量力臂大。瑫r消除杠桿重對杠桿平衡的影響
          ,如果杠桿左邊低右端高,則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向
          移動.此后在整個實(shí)驗(yàn)過程中,是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母?
          不要
          不要
          .(圖中杠桿上每格距離相等)
          (2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),一般要實(shí)驗(yàn)中多次測量,得到多組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是:
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性

          (3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個等重的鉤碼后,杠桿
          不能
          不能
          保持平衡(選填“能”或“不能”),若不能,
          端向下傾斜;
          (4)如果兩邊各減少一個鉤碼,杠桿
          端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向外側(cè)移動一個格子,杠桿
          端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向內(nèi)側(cè)移動一個格子,杠桿
          端向下傾斜.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
          (1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
          調(diào)節(jié).
          (2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
          3
          3
          個.
          (3)如圖乙所示,用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將
          變大
          變大
          (變大/變小/不變),其原因是
          該力的力臂變短了
          該力的力臂變短了

          (4)如果使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好?
          杠桿在水平位置的方案好
          杠桿在水平位置的方案好
          請說明理由:
          力臂在杠桿上,便于測量
          力臂在杠桿上,便于測量

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上.調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是方便測出
          力臂大小
          力臂大小

          (2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),一般要做三次實(shí)驗(yàn),得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

          (3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再加掛一個等重的鉤碼后,杠桿
          不能
          不能
          保持平衡(填“能”或“不能”).

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