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          在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：

          （1）當桿杠靜止在圖1所示的位置時，桿杠處于
          平衡
          平衡
          （選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．實驗前應將右端的平衡螺母向
          右
          右
          （選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿先在水平位置平衡；在實驗中也必須使杠桿在水平位置平衡，目的主要是為了便于
          測量力臂
          測量力臂
          ．
          （2）在實驗中，用圖2所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當的．這主要是因為
          D
          D

          A、一個人無法獨立操作      B、需要使用太多的鉤碼
          C、力臂與杠桿不重合        D、力和力臂數目過多．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：（1）杠桿處于靜止狀態(tài)或勻速轉動狀態(tài)都為杠桿的平衡狀態(tài)；在實驗中也必須使杠桿在水平位置平衡是為了便于測量力臂，實驗前，應首先進行杠桿平衡調節(jié)，根據杠桿的平衡條件，杠桿左、右兩端的螺母（或一端的螺母）向杠桿上翹的一端調節(jié)．
          （2）在初中階段，探究杠桿平衡條件的實驗，作用在杠桿上的力只有一個動力和一個阻力，不探究多個動力或阻力的作用下的杠桿平衡．
          解答：解：（1）圖1中實驗前沒掛鉤碼時，杠桿處于靜止的平衡狀態(tài)；發(fā)現(xiàn)杠桿右端上翹，調節(jié)時重心應向右移動，應將右端平衡螺母向右旋一些，使杠桿在水平位置平衡；在實驗中也必須使杠桿在水平位置平衡是為了便于測量力臂；
          （2）實驗中，如圖2所示的方式懸掛鉤碼，杠桿平衡是杠桿的左側在多個力共同作用的結果，采用這種方式是不妥當的．這主要是因為作用在杠桿上的力和力臂數目過多，給學生增加難度．
          故答案為：（1）平衡；右；測量力臂；（2）D．
          點評：本題考查學生對調節(jié)平衡螺母的作用、杠桿實驗時對動力和阻力的實驗要求的了解和掌握，難點是學生對杠桿平衡狀態(tài)的認識．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小明和小亮在實驗室分別做了二個小實驗，實驗過程中，他們分別遇到了不同的困惑，有些困惑，需要你幫助解決．
          （1）小明的實驗是“探究凸透鏡成像的特點”．她的困惑是：不知道實驗室準備的凸透鏡的焦距．小亮給他提供的解決方案是：根據圖甲所示的設計方案圖進行實驗．測出焦距．你認為小亮的“方案”是
          可行
          可行
          （可行/不可行）的．
          A．如果“方案”可行，請你對利用該“方案”測量焦距的具體操作提出一條注意事項：
          實驗中要盡量在光屏上得到最亮最小的光斑才停止移動光屏
          實驗中要盡量在光屏上得到最亮最小的光斑才停止移動光屏
          ．
          B．如果“方案”不可行，請?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：
          略
          略
          ．（說明：若你認為“方案”可行，則選A解答，若你認為“方案”不可行，則選B解答）
          （2）小亮的實驗是“探究杠桿的平衡條件”，他在完成教材中的探究任務后，又多加了一個彈簧測力計繼續(xù)進行探究．他的困惑是：在如圖乙所示杠桿已經平衡的情況下，不知道怎樣測彈簧拉力的力臂．請你在圖乙中幫小明作出彈簧拉力F對支點O的力臂．
          

			
          

			
          
			查看答案和解析>>		
          
				
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （1）如圖1所示，某同學用彈簧秤拉著木塊A在水平桌面上作勻速直線運動，這樣做的目的
          利用二力平衡知識間接測量f滑
          利用二力平衡知識間接測量f滑
          ，在木塊上加砝碼后，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數將
          變大
          變大
          （選填“變小”、“變大”或“不變”），由此得出的結論是
          接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
          接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
          ．

          （2）如圖2所示，是小明在“研究杠桿的平衡條件”的實驗，當在杠桿左端距離O點二個格子的位置掛了三個等質量的鉤碼，當在另一端距離O點三個格子的位置掛兩個等質量的鉤碼時，此時杠桿剛好平衡，若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼，釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么？
          小王認為：杠桿仍能保持平衡；小李認為：杠桿將順時針轉動；小趙認為：杠桿將逆時針轉動；你支持
          小李
          小李
          的觀點，理由是
          左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積
          左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積
          ．
          小明在實驗后，用直尺AB制作桿秤，他在0刻度處用細線懸掛一個秤盤C，在3cm刻度處用細線D懸吊起來．他提起細線D“秤桿”（直尺）不能靜止在水平位置．于是，他在秤盤懸線P處粘上適量的橡皮泥，使“秤桿”能在水平位置靜止（如圖3）．他“粘上適量橡皮泥”的做法類似于“研究杠桿的平衡條件”實驗中
          調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
          調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
          的做法，這樣做的目的是
          使杠桿在水平位置平衡，便于從杠桿上直接讀出力臂
          使杠桿在水平位置平衡，便于從杠桿上直接讀出力臂
          ．
          （3）如圖4是小紅同學探究影響斜面機械效率因素的實驗裝置．
          實驗準備的器材有：三個質量不同的木塊A；  三條粗糙程度不同的長木板B；三個高度不同的長方體鐵塊C； 刻度尺；彈簧測力計等．
          下表是小紅探究斜面機械效率與物重的關系時所記錄的相關數據．
          

          


          
測量次序
斜面粗糙程度
物重G（N）
斜面高
          h（m）          		
沿斜面的拉力F（N）
斜面長L（m）
有用功
          W有（J）          		
總功
          W總（J）          		
機械效率η
          

          
1
較粗糙
1.5
0.1
0.6
0.4
0.15
0.24
62.5%
          

          
2
較粗糙
3
0.1
1.2
0.4
0.3
0.48
62.5%
          

          
3
較粗糙
6
0.1
2.4
0.4
0.6
0.96
62.5%
          通過分析數據，你可以得出結論：
          斜面的機械效率與被提升的物體的重量無關
          斜面的機械效率與被提升的物體的重量無關
          ；
          若保持斜面長度不變，將斜面高h變?yōu)?.2m，再將重為3N的物體沿斜面向上拉時，所需拉力為2N，則此時斜面的機械效率是
          75%
          75%
          ；說明斜面機械效率與
          斜面的傾斜程度
          斜面的傾斜程度
          有關．除此之外，你認為斜面的機械效率還可能與斜面的
          斜面的光滑程度
          斜面的光滑程度
          有關．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向
          左
          左
          調節(jié)，或將左端的平衡螺母向
          左
          左
          調節(jié)．
          如圖所示，是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實驗數據已記錄在表中．
          

          


          
實驗次數
動力F1/N
動力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
          

          
1
1.5
10
1

          15
          15
          

          
2
1
20

          2
          2
          		
10
          

          
3
1
20
1.5
10
          （1）將表格中的實驗數據補充完整．
          （2）小明的第3次實驗結果不滿足杠桿平衡條件，其原因是
          動力臂小于20cm
          動力臂小于20cm
          ．
          （3）在第3次實驗中，杠桿在水平位置始終保持平衡，若彈簧測力計從圖中位置向豎直方向移動后，又向左側移動30°角，則測力計的示數變化過程是
          先變小后變大
          先變小后變大
          （選填：“一直變大”、“一直變小”、“先變小后變大”或“先變大后變小”）．
          （4）另一實驗小組的同學某次實驗獲得的數據如表所示：
          

          


          
動力F1/N
動力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
          

          
4
5
5
4
          他們得出的結論是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認為他們的實驗存在什么錯誤？（寫一條）
          根據一次實驗，得出的實驗結論不具有普遍性，不同單位的物理量之間不能相加
          根據一次實驗，得出的實驗結論不具有普遍性，不同單位的物理量之間不能相加
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          甲乙兩個實驗小組在探究“杠桿的平衡條件”時，分別得到下面兩組數據和結論
            
            
                
          甲  組
                       		  
            
                
          次數
                       		      
          動力
                       		      
          動力臂
                       		      
          阻力
                       		      
          阻力臂
                       		  
            
                
          1
                       		      
          7
                       		      
          4
                       		      
          2
                       		      
          14
                       		  
            
                
          2
                       		      
          6
                       		      
          4
                       		      
          8
                       		      
          3
                       		  
            
                
          3
                       		      
          4
                       		      
          5
                       		      
          2
                       		      
          10
                       		  
            
                
          結論
                       		      
          動力*動力臂=阻力*阻力臂
                       		  
            
                
          乙  組
                       		  
            
                
          次數
                       		      
          動力
                       		      
          動力臂
                       		      
          阻力
                       		      
          阻力臂
                       		  
            
                
          1
                       		      
          3
                       		      
          4
                       		      
          4
                       		      
          3
                       		  
            
                
          2
                       		      
          4
                       		      
          5
                       		      
          5
                       		      
          4
                       		  
            
                                                         
            
                
          結論
                       		      
          動力+動力臂=阻力+阻力臂
                       		  
            
                              
           
            
          他們在交流時，乙組發(fā)現(xiàn)了自己實驗結論的錯誤和出現(xiàn)錯誤的原因。你認為乙組出現(xiàn)錯誤的原因有哪些?請找出兩條．
            
          原因①：________________________________________________________________.
            
          原因②：________________________________________________________________.
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小明為了測某種小礦石的密度，進行了如下的實驗操作：
              
          A．把天平放在水平桌面上；
              
          B．把游碼放在標尺的零刻度線處，調節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡；
              
          C．在量筒中倒入適量的水并記下水的體積；
              
          D．將小礦石用細線系好后慢慢放入量筒中并記下總的體積；
              
          E．將小礦石從水中取出，直接放在天平左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡。
              
              
          （1）量筒量出小礦石的體積如圖甲所示；用調節(jié)好的天平稱小礦石的質量，天平平衡時，
              
          放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示。由此可知，小礦石的密度ρ=         kg/m3。
              
          （2）按照這種方法測出的小礦石的密度會比實際值偏        ，原因是        。
              
          （3）小明所采取的實驗方案除了對實驗結果造成一定的偏差之外，還可能造成另一不良后果，即        。請你對小明的實驗方案提出一條改進的建議：           。
                  
          26、（5分）在探究“杠桿的平衡條件”實驗中：
              
              
          （1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，應將杠桿兩端的螺母向        調（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是                                  。
              
          （2）實驗過程中出現(xiàn)了圖乙所示的情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應將左邊的鉤碼向        （填“左”或“右”）移動        格。
              
          （3）實驗中，要改變力和力臂的數值，得到多組實驗數據，這樣做的目的是             。
          

			
          

			
          
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