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        1. 如圖所示的電路圖,在我們的物理學習中多次使用.請根據(jù)此圖,選擇一個做過的實驗或者進行創(chuàng)新設計.具體要求:
          (1)如果選擇做過的實驗,應寫出實驗名稱、實驗步驟和實驗結(jié)果表達式.
          (2)如果選擇創(chuàng)新設計,應寫出設計名稱(自定)和設計意圖.

          解:(一) (1)實驗名稱:伏安法測電阻.
          (2)實驗步驟:
          ①按照電路圖連接電路;
          ②調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,改變被測電阻兩端的電壓;
          ③記錄三組對應的電壓值和電流值;④根據(jù)每組數(shù)據(jù)算出電阻,再求平均值.
          (3)實驗結(jié)果表達式:R=(或R=).
          (二)(1)實驗名稱:研究電流跟電壓的關系
          (2)實驗步驟:
          ①按照電路圖連接電路;
          ②調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電阻兩端的電壓整數(shù)倍地變化;
          ③讀出每次加在電阻上的電壓值和通過電阻的電流值;④把每組實驗數(shù)據(jù)記錄在設計的表格中.
          (3)實驗結(jié)果表達式:電阻一定時,==(或I1:I2:I3=U1:U2:U3
          (三)(1)實驗名稱:研究電流跟電阻的關系
          (2)實驗步驟:
          ①按照電路圖連接電路;
          ②換用不同的定值電阻R1、R2、R3;
          ③調(diào)節(jié)變阻器的滑片,保持定值電阻兩端的電壓不變;
          ④把對應于不同阻值電流值記錄在設計的表格中.
          (3)實驗結(jié)果表達式:=,=或I1:I2:I3=
          分析:(1)電壓表分別與定值電阻、小燈泡L或未知電阻連接時;可根據(jù)控制變量法和歐姆定律分析知:用于研究電流跟電壓的關系、測小燈泡電阻或測小燈泡電功率、測未知電阻阻值.
          (2)根據(jù)探究實驗的目的,利用控制變量法設計實驗步驟,根據(jù)測量的量確定實驗結(jié)果表達式.
          點評:本題的電路很常用,可以用來探究歐姆定律、測電阻的功率等,電路是相同的,元件在實驗中的作用有相同之處,也有不同之處,注意區(qū)分,對比記憶,一定要掌握好.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          人類在探索自然規(guī)律的過程中,總結(jié)出了許多科學研究方法,如:“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學推理法”等.
          (1)下面是初中物理中的幾個研究實例:①研究通過導體電流與導體的電阻的關系時,讓導體兩端的電壓保持不變;②研究磁場時,引入“磁感線”;③研究動能與速度的關系時,讓物體的質(zhì)量保持不變;④研究電流時,把電流比作水流.其中,采用了相同研究方法的是
          B
          B

          A.①和②B.①和③
          C.②和④D.③和④
          (2)下面的幾幅圖運用了
          類比
          類比
          的方法說明分子也具有動能和勢能.

          (3)在“探究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中.同學們提出了下列幾種猜想:
          猜想1:電阻可能與導體的長度有關;
          猜想2:電阻可能與導體的橫截面積有關;
          ①根據(jù)你掌握的電學知識,你認為猜想3:電阻還與
          導體的材料
          導體的材料
          有關.
          序號 材料 長度 橫截面積
          1 錳銅合金絲 L S
          2 鎳鉻合金絲 L S
          3 鎳鉻合金絲 L 2S
          4 鎳鉻合金絲 2L S
          ②小明設計了如圖所示的電路圖,在A、B間接入下表中待研究的電阻絲(電阻絲用電阻符號表示),電源電壓U恒定.

          若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想1,應該控制
          材料
          材料
          橫截面積
          橫截面積
          不變;要探究猜想2,應該選用電阻絲
          2
          2
          和電阻絲
          3
          3
          (填電阻絲的序號)進行對比實驗.
          ③甲同學也利用以上的電路和電阻絲對猜想2進行了探究.甲同學的實驗探究如下:
          實驗:先在A、B間接入電阻絲2,閉合開關S,記錄電流表的示數(shù)為I1;然后在A、B間接入電阻絲4,閉合開關S,記錄電流表的示數(shù)為I2;發(fā)現(xiàn):I1≠I2
          分析:由于電阻絲2和4的橫截面積不變,而兩種情況下電路中電流的大小不等,所以電阻與導體的橫截面積無關.
          結(jié)論:猜想2是錯誤的.
          對甲同學的實驗探究,你認為他的實驗方法是
          錯誤
          錯誤
          (正確/錯誤)的,請具體指出他的錯誤是:
          研究電阻與導體的橫截面積的關系卻控制了橫截面積不變
          研究電阻與導體的橫截面積的關系卻控制了橫截面積不變
          ,根據(jù)他的實驗和他的分析思路還可得出:
          電阻與導體的材料無關
          電阻與導體的材料無關
          的結(jié)論,這個結(jié)論是
          錯誤
          錯誤
          (正確/錯誤)的.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?蘭州)根據(jù)如圖所示的電路圖,在答題卡的指定位置用筆畫線代替導線連接實物電路.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示的電路圖,在我們的物理學習中多次使用.請根據(jù)此圖,選擇一個做過的實驗或者進行創(chuàng)新設計.具體要求:
          (1)如果選擇做過的實驗,應寫出實驗名稱、實驗步驟和實驗結(jié)果表達式.
          (2)如果選擇創(chuàng)新設計,應寫出設計名稱(自定)和設計意圖.

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          人類在探索自然規(guī)律的過程中,總結(jié)出了許多科學研究方法,如:“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學推理法”等。

          (1)下面是初中物理中的幾個研究實例:①研究通過導體電流與導體的電阻的關系時,讓導體兩端的電壓保持不變;②研究磁場時,引入“磁感線”;③研究動能與速度的關系時,讓物體的質(zhì)量保持不變;④研究電流時,把電流比作水流。其中,采用了相同研究方法的是(     )

          A.①和②                           B.①和③

          C.②和④                           D.③和④

          (2)下面的幾幅圖運用了          的方法說明分子也具有動能和勢能。

           

           

           

           

           

           


          (3)在“探究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中。同學們提出了下列幾種猜想:

          猜想1:電阻可能與導體的長度有關;

          猜想2:電阻可能與導體的橫截面積有關;

          ①根據(jù)你掌握的電學知識,你認為猜想3:電阻還與                            有關。

          序號

          材料

          長度

          橫截面積

          1

          錳銅合金絲

          L

          S

          2

          鎳鉻合金絲

          L

          S

          3

          鎳鉻合金絲

          L

          2S

          4

          鎳鉻合金絲

          2L

          S

          ②小明設計了如圖所示的電路圖,在A、B間接入下表中待研究的電阻絲(電阻絲用電阻符號表示),電源電壓U恒定。

             

           

           

           

           

          若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想1,應該控制                       不變;要探究猜想2,應該選用電阻絲       和電阻絲        (填電阻絲的序號)進行對比實驗。

          ③甲同學也利用以上的電路和電阻絲對猜想2進行了探究。甲同學的實驗探究如下:

          實驗:先在A、B間接入電阻絲2,閉合開關S,記錄電流表的示數(shù)為I1;然后在A、B間接入電阻絲4,閉合開關S,記錄電流表的示數(shù)為I2;發(fā)現(xiàn):I1≠I2。

              分析:由于電阻絲2和4的橫截面積不變,而兩種情況下電路中電流的大小不等,所以電阻與導體的橫截面積無關。

              結(jié)論:猜想2是錯誤的。

          對甲同學的實驗探究,你認為他的實驗方法是        (正確/錯誤)的,請具體指出他的錯誤是:                                            ,根據(jù)他的實驗和他的分析思路還可得出:                                      的結(jié)論,這個結(jié)論是       (正確/錯誤)的。

           

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          科目:初中物理 來源:2010-2011年江蘇省鹽城市九年級上學期期末考試物理卷 題型:綜合題

          人類在探索自然規(guī)律的過程中,總結(jié)出了許多科學研究方法,如:“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學推理法”等。

          (1)下面是初中物理中的幾個研究實例:①研究通過導體電流與導體的電阻的關系時,讓導體兩端的電壓保持不變;②研究磁場時,引入“磁感線”;③研究動能與速度的關系時,讓物體的質(zhì)量保持不變;④研究電流時,把電流比作水流。其中,采用了相同研究方法的是(     )

          A.①和②                            B.①和③

          C.②和④                            D.③和④

          (2)下面的幾幅圖運用了           的方法說明分子也具有動能和勢能。

           

           

           

           

           

           


          (3)在“探究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中。同學們提出了下列幾種猜想:

          猜想1:電阻可能與導體的長度有關;

          猜想2:電阻可能與導體的橫截面積有關;

          ①根據(jù)你掌握的電學知識,你認為猜想3:電阻還與                             有關。

          序號

          材料

          長度

          橫截面積

          1

          錳銅合金絲

          L

          S

          2

          鎳鉻合金絲

          L

          S

          3

          鎳鉻合金絲

          L

          2S

          4

          鎳鉻合金絲

          2L

          S

          ②小明設計了如圖所示的電路圖,在A、B間接入下表中待研究的電阻絲(電阻絲用電阻符號表示),電源電壓U恒定。

             

           

           

           

           

          若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想1,應該控制                       不變;要探究猜想2,應該選用電阻絲        和電阻絲        (填電阻絲的序號)進行對比實驗。

          ③甲同學也利用以上的電路和電阻絲對猜想2進行了探究。甲同學的實驗探究如下:

          實驗:先在A、B間接入電阻絲2,閉合開關S,記錄電流表的示數(shù)為I1;然后在A、B間接入電阻絲4,閉合開關S,記錄電流表的示數(shù)為I2;發(fā)現(xiàn):I1≠I2。

              分析:由于電阻絲2和4的橫截面積不變,而兩種情況下電路中電流的大小不等,所以電阻與導體的橫截面積無關。

              結(jié)論:猜想2是錯誤的。

          對甲同學的實驗探究,你認為他的實驗方法是         (正確/錯誤)的,請具體指出他的錯誤是:                                            ,根據(jù)他的實驗和他的分析思路還可得出:                                      的結(jié)論,這個結(jié)論是       (正確/錯誤)的。

           

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