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          為探究聲音是怎樣傳播的，有人建議以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為能說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)是

          1. A.
            放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小
          2. B.
            把正在發(fā)聲的音叉放入水面，水上濺起水花
          3. C.
            吹響小號(hào)后，按不同的鍵使其發(fā)出不同的聲音
          4. D.
            在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)，紙上可以看到一條來(lái)回彎曲的細(xì)線(xiàn)．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				A
          解析：
          A選項(xiàng)中，鐘罩內(nèi)有空氣時(shí)聲音響亮，抽去空氣時(shí)聲音減弱，說(shuō)明聲音是通過(guò)空氣(介質(zhì))來(lái)傳播的；B、D說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；C說(shuō)明聲源的振動(dòng)頻率不同音調(diào)不同．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2011?青島模擬）演繹式探究：
          日本大地震引起的海嘯的破壞力讓我們?cè)僖淮误w驗(yàn)到大自然能量的巨大．地震產(chǎn)生的能量是以波動(dòng)的形式通過(guò)各種物體從震源向遠(yuǎn)處傳播的，能量是怎樣通過(guò)不同的物體傳播的呢？
          小明知道給串聯(lián)的不同導(dǎo)體通電，通過(guò)的電流相同，這是由通過(guò)單位截面積的電流即電流密度決定的．那么，相同截面積中流過(guò)的能量由誰(shuí)決定呢？
          帶著這個(gè)問(wèn)題，她查閱了資料，知道：與電流定義類(lèi)似，單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)介質(zhì)橫截面的能量叫做能流，用P表示；通過(guò)單位截面積的能流稱(chēng)為能流密度，用I 表示．
          那么能流密度的大小與什么因素有關(guān)呢？
          （1）小明探究這個(gè)問(wèn)題，首先對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了如下簡(jiǎn)化：
          ①能量沿著截面積為 S 的圓柱形介質(zhì)傳播；
          ②傳播能量的波的波速為 v
          （2）已知單位體積介質(zhì)中的波動(dòng)傳播的能量為ω，它是一個(gè)與波源的振幅和振動(dòng)頻率有關(guān)的已知量．
          小明推出了能流密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式．他的推導(dǎo)過(guò)程如下：（請(qǐng)你將推導(dǎo)過(guò)程填寫(xiě)完整）
          ①在△t 時(shí)間內(nèi)，通過(guò)圓柱體介質(zhì)某一截面的能量△E=
          ωSv△t
          ωSv△t
          ；
          ②在△t 時(shí)間內(nèi)通過(guò)圓柱體介質(zhì)的能流為P=
          ωSv
          ωSv
          ；
          ③能流密度I=
          ωv
          ωv
          ．
          能流密度又叫波的強(qiáng)度，聲波的能流密度稱(chēng)為聲強(qiáng)，它表示聲音的強(qiáng)弱；光波的能流密度稱(chēng)為光強(qiáng)，它表示光的強(qiáng)弱．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          課題三：與光有關(guān)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究
          夏季的雨后，天上通常會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹如圖．小玉想，我們通常看到的太陽(yáng)光是白光，那彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢？他想弄清其中的秘密．

          他按照老師的提示組裝如圖所示的裝置．果然在光屏上出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛紫七種顏色的光跟天上的彩虹一樣．他得到了如下結(jié)論：
          （1）天空出現(xiàn)的彩虹，可以說(shuō)明太陽(yáng)光是一種
          復(fù)色
          復(fù)色
          （填“單色光”或“復(fù)色光”）；
          （2）逆向思維，如果將這幾種光混合，將會(huì)得到
          白
          白
          光．
          小張翻開(kāi)課堂筆記他將這次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)結(jié)合如下：

          通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師得知：由兩個(gè)對(duì)象的某些相同或相似的性質(zhì)，推斷它們?cè)谄渌再|(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理方法叫類(lèi)比法
          小張通過(guò)類(lèi)比得到如下推論：
          （1）超聲波的
          方向性
          方向性
          好，幾乎沿直線(xiàn)傳播；而核爆炸產(chǎn)生的次聲波可以繞地球2～3圈，類(lèi)比可以得出紅光繞過(guò)障礙物的能力比紫光強(qiáng)，傳播距離遠(yuǎn)
          （2）由可聽(tīng)聲波的頻率變化范圍類(lèi)比可以得出紅光的頻率小于紫光的頻率
          （3）根據(jù)聲音的傳播需要介質(zhì)可以類(lèi)比得出光的傳播也需要介質(zhì)
          （4）根據(jù)人耳有聽(tīng)不見(jiàn)的聲音超聲波、次聲波可以類(lèi)比得出紅光外側(cè)與紫光外側(cè)有人眼看不見(jiàn)的光
          小張想：類(lèi)比得到的結(jié)論不一定正確，因此，要確認(rèn)結(jié)論的真確性，還需經(jīng)過(guò)論證．
          小張的推論中肯定有一條是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你幫他改正并結(jié)合一些現(xiàn)象闡述理由：
          改正：
          光的傳播不需要介質(zhì)
          光的傳播不需要介質(zhì)

          理由：
          太空是真空，太陽(yáng)光可以照射到地球上
          太空是真空，太陽(yáng)光可以照射到地球上

          以下是小張給出的部分論證請(qǐng)你補(bǔ)全：
          （1）紅綠燈，是以紅燈為停的標(biāo)志，正是因?yàn)椋?!--BA-->
          紅光繞過(guò)障礙物的能力比其他光強(qiáng)，傳播距離遠(yuǎn)，防止下霧天因看不清而出現(xiàn)交通事故
          紅光繞過(guò)障礙物的能力比其他光強(qiáng)，傳播距離遠(yuǎn)，防止下霧天因看不清而出現(xiàn)交通事故
          ．
          （2）根據(jù)聲音的多普勒效應(yīng)：遠(yuǎn)離我們的火車(chē)汽笛聲，聽(tīng)起來(lái)聲音變鈍，說(shuō)明音調(diào)變低，頻率變
          小
          小
          ；根據(jù)光的多普勒效應(yīng)：行星遠(yuǎn)離我們而去時(shí)，發(fā)生“譜線(xiàn)紅移”的現(xiàn)象說(shuō)明紅光的頻率小于紫光的頻率
          小張?jiān)谡撟C推論（4）時(shí)，遇到困難，對(duì)于看不見(jiàn)的光我怎么驗(yàn)證它的存在呢？他冷靜的思考了一會(huì)兒，終于想出實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法：
          （1）尋找方法：超聲波人耳聽(tīng)不到，但超聲波可以粉碎人體內(nèi)的小石頭說(shuō)明
          聲音具有能量
          聲音具有能量
          ；光呢，它可以使周?chē)兊妹髁�，變得溫暖、可能使膠卷感光…
          （2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：裝置如圖所示先分解太陽(yáng)光，直接將溫度計(jì)放在各色光及紅光、紫光外側(cè)等區(qū)域發(fā)現(xiàn)紅光外側(cè)溫度計(jì)示數(shù)上升，說(shuō)明紅光外側(cè)有看不見(jiàn)的光，它能使被照射的物體發(fā)熱具有
          熱
          熱
          效應(yīng)．將一百元紙幣的熒光物質(zhì)放在各色光及紅光、紫光外側(cè)等區(qū)域發(fā)現(xiàn)在
          紫光外側(cè)
          紫光外側(cè)
          區(qū)域，紙幣中的熒光物質(zhì)發(fā)光，具有
          熒光
          熒光
          效應(yīng)．
          （3）得出結(jié)論：自然界有人眼看不見(jiàn)的光
          （4）實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：小玉發(fā)現(xiàn)小張?jiān)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程溫度計(jì)示數(shù)上升較慢需要改進(jìn)，
          ①改進(jìn)方法是：
          溫度計(jì)的玻璃泡涂黑
          溫度計(jì)的玻璃泡涂黑
          ；
          改進(jìn)理由是：
          黑色吸熱能力強(qiáng)
          黑色吸熱能力強(qiáng)
          ．
          小玉發(fā)現(xiàn)還有一處設(shè)計(jì)不科學(xué)．請(qǐng)你代小玉告訴他：
          ②設(shè)計(jì)不科學(xué)的是：
          用一支溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)不妥
          用一支溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)不妥
          ；
          改進(jìn)方法是：
          應(yīng)用九支溫度計(jì)同時(shí)放在不同區(qū)域，比較溫度的高低
          應(yīng)用九支溫度計(jì)同時(shí)放在不同區(qū)域，比較溫度的高低
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：物理教研室
				題型：013
			
          

						
          

          為探究聲音是怎樣傳播的，有人建議以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為能說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)是
          

          [　　]
          

          A．放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小
          

          B．把正在發(fā)聲的音叉放入水面，水上濺起水花
          

          C．吹響小號(hào)后，按不同的鍵使其發(fā)出不同的聲音
          

          D．在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)，紙上可以看到一條來(lái)回彎曲的細(xì)線(xiàn)．
          


          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：013
			
          

						
          

          為探究聲音是怎樣傳播的，有人建議以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為能說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)是
          

          [　　]
          

          A．放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小
          

          B．把正在發(fā)聲的音叉放入水面，水上濺起水花
          

          C．吹響小號(hào)后，按不同的鍵使其發(fā)出不同的聲音
          

          D．在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)，紙上可以看到一條來(lái)回彎曲的細(xì)線(xiàn)．
          


          

			
          

			
          
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