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        1. 精英家教網(wǎng)在研究杠桿平衡條件實驗中:
          (1)實驗前杠桿靜止在如圖所示的位置上,此時杠桿
           
          (處于,沒處于)平衡狀態(tài),為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將螺母向
           
          調(diào);在實驗過程中調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時為了
           
          ;
          (2)下面是某同學(xué)的實驗記錄,根據(jù)實驗記錄,該同學(xué)得出了杠桿的平衡條件是動力+動力臂=阻力+阻力臂,你認(rèn)為該實驗的主要缺陷是
           

          動力F1(N) 動力臂l1(cm) 阻力F2(N) 阻力臂l2(cm)
              4     5   5    4
          分析:(1)杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)和勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài),杠桿都叫處于平衡狀態(tài).
          探究杠桿平衡條件時,要使杠桿在水平位置平衡,平衡螺母向上翹的一端移動;這樣做的目的是:便于測量力臂,同時消除杠桿自身重對杠桿的影響.
          (2)用實驗探究杠桿平衡條件時,一般要進(jìn)行多次測量,為了使實驗結(jié)論具有普遍性,只有一次實驗得出的結(jié)論具有偶然性,是不科學(xué)的.
          解答:解:(1)如圖,杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài),所以杠桿處于平衡狀態(tài);杠桿的右端上翹,平衡螺母向上翹的右端移動.
          使杠桿在水平位置平衡,杠桿的力臂就在杠桿上,便于直接從杠桿上讀出力臂的大小,同時消除杠桿自身重對杠桿的影響.
          (2)他們只從一次實驗研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實驗結(jié)論必須在多次試驗的基礎(chǔ)上得出,這樣才能有效地避免實驗結(jié)果偶然性出現(xiàn).
          同時力和力臂是單位不同的兩個物理量,不能相加.
          故答案為:(1)處于;右;便于測量力臂,同時消除杠桿自身重對杠桿的影響;(2)①他們只從一次是研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實驗結(jié)論必須在多次實驗的基礎(chǔ)上得出;
          ②單位不同的兩個物理量不能相加.
          點評:初中物理用實驗探究物理問題時,有的是為了多次測量求平均值來減小誤差;有的是多次測量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律;有的是為了使實驗結(jié)論具有普遍性.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          12、在“研究杠桿平衡條件”實驗中
          (1)實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母向
          調(diào)(填“左”或“右”)
          (2)實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時應(yīng)將右邊的鉤碼向
          (填“左”或“右”)移動
          2
          格.
          (3)圖乙中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼,這時杠桿將
          順時針轉(zhuǎn)動
          .(填“保持水平平衡”、“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”)
          (4)物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿,天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”.實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼,此時被測物體的質(zhì)量應(yīng)
          大于
          砝碼的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”).
          (5)如圖丙所示的案秤是個不等臂杠桿,請你根據(jù)杠桿的平衡條件,說明用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理
          動力臂大,所用動力就小

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“研究杠桿平衡條件“實驗中,
          (1)實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母A向
          調(diào)(填“左”或“右”)
          (2)實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時應(yīng)將右邊的鉤碼向
          (填“左”或“右”)移動
          2
          2
          格.杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼,這時杠桿將
          順時針轉(zhuǎn)動
          順時針轉(zhuǎn)動
          .(填“保持水平平衡”、“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”)
          (3)有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿,天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”.實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼,此時被測物體的質(zhì)量應(yīng)
          大于
          大于
          砝碼的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“研究杠桿平衡條件”實驗中,實驗前杠桿如圖(a)所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向
          調(diào)(選填“左”或“右”);實驗過程中出現(xiàn)了如圖(b)所示的情況,為了使杠桿在水平位置平衡,此時應(yīng)將右邊的鉤碼向
          (選填“左”或“右”)移動
          2
          2
          格.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“研究杠桿平衡條件”實驗中
          (1)實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況,應(yīng)將杠桿右端的螺母向
          調(diào)(填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡,這樣的目的是避免
          杠桿自身重
          杠桿自身重
          力的影響.
          (2)實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時應(yīng)將右邊的鉤碼向
          (填“左”或“右”)移動
          2
          2
          格.
          (3)一個同學(xué)做的一組實驗數(shù)據(jù)如下表所示:
          動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
          6 4 4 6
          他得出的結(jié)論是:“動力×動力臂=阻力×阻力臂”,你認(rèn)為他的實驗存在什么問題?
          只從一次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性
          只從一次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性

          (4)物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿,天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”.實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼,此時被測物體的質(zhì)量應(yīng)
          大于
          大于
          砝碼的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“研究杠桿平衡條件”實驗中

          (1)實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母A向
          調(diào)(填“左”或“右”)
          (2)實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時應(yīng)將右邊的鉤碼向
          (填“左”或“右”)移動
          2
          2
          格.
          (3)圖乙中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼,這時杠桿將
          順時針轉(zhuǎn)動
          順時針轉(zhuǎn)動
          .(填“保持水平平衡”、“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”)
          (4)如圖丙所示的案秤是個不等臂杠桿,請你根據(jù)杠桿的平衡條件,說明用幾個質(zhì)量小的砝碼就能平衡盤中質(zhì)量大得多的貨物的道理
          砝碼的力臂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物體的力臂
          砝碼的力臂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物體的力臂

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